四下科学教学设计四下科学教学设计.doc

《各种各样的纸》教学设计 横车镇许岗中心小学 江波 教材分析 本课是从学生的生活和学习环境出发，对纸的特点和应用进行研究，从而培养学生善于观察自己身边的事物的习惯，学习过程中，加强小组合作探究，激起学生们对科学的好奇心和探究欲，进而对“科学”有自己独特的见解。本课教材可以分为四个部分，分别是：说说常见的纸有哪些、研究各种纸的异同点、了解生活中纸的广泛应用、利用不同纸的特点设计制作一件纸制品，通过这四部分的学习，让学生对各种各样的纸有个全面的了解。鉴于教材上安排的内容较多，以及本校的实验器材有限，我把本节课的内容分成2课时来完成。 学生情况分析 本班共有56人，从之前的学习情况来看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该课的要求，对于正值十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界，但仍有少数学生，由于智力、学习态度等问题，有待于今后积极引导。根据学生本身的特点和不足，通过对不同用途的纸的观察、研究和实验探究，激发更多的探究热情热情及对周围材料的关注。 教学目标：探究：能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。知识：1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验 和研究。????? 2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。情感：1、会利用纸的不同点制作一件纸品。 2、能积极主动地与小组内的同学合作，完成各项观察与实验。教学重点：??? 了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。教学难点：??? 能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。教具准备：??? 红色墨水、毛笔、橡皮檫、打火机、盆子、水、直尺、放大镜、剪刀、公文纸、卫生纸、宣传画纸、平时写字的纸。教学方法： 观察研究，实验探索教学过程：??? 一、导入?????1、谈话，同学们说一说，生活当中我们哪些地方用到了纸？?????2、引导学生思考，并回答问题：你见过哪些纸？这些纸有哪些不同点和相同点？?????3、教师小结：生活当中我们所用到的纸都是各种各样的，比如，卫生纸比较柔软，写作业的纸稍硬一点，课本的封面很难撕破等等，那么这节课，我们就共同来研究一下这些纸都有哪些特点。 设计意图：通过和同学们的谈话引入，激发学生的激情和学习兴趣，发现并思考为什么纸有各种不一样的特点及用处？这样为下面的教学活动提供了思路上的启示。 二、研究纸的不同点? 1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同，教师巡视指导。 2、小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？ 3、组织各小组汇报观察结果。? 如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。 ?4、全班讨论汇报结果。????? （1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他工具。????? （2）软硬：用手试，不需要借助其他工具。????? （3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。????? （4）厚度：①用手摸? ②目测? ③用直尺测量。????? （5）吸水性：①用毛笔? ②用纸条????? （6）抗拉力：同桌俩人在一张纸上向相反的方向使力。?????5、各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录。?????6、汇报实验结果。?????7、归纳小结：说一说这些纸有哪些方面的不同，吸水性、厚度、颜色都不一样。三、研究纸的相同点 1、提问：这些纸有没有什么相同之处呢？ 2、小组合作研究，刚才你们说的这些相同点，是不是正确，怎样检验？3、实验观察（1）观察纸易燃烧：用打火机点燃（注意实验安全）。（2）观察纸“怕水”：把纸浸在装有谁的盆子里面。（3）观察纸能写字：用同一支笔在不同纸上写字。3、汇报实验结果。4、归纳总结纸的相同点： 易燃烧，浸水后变软易破，纸能写字等； 设计意图：让学生分小组合作设计实验方法，自己亲自动手实验，主要是 引导学生学会理性的思考，培养学生“动手”之前先“动脑”的习惯，并且有团队合作的精神，彼此互相帮助，保证实验过程能顺利有效的完成。 四、拓展和应用 1、人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？ 2、纸还有其他方面的不同，课后继续研究。 3、根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面这些物品利用了纸的什么特点？ 包装盒、餐巾纸、课本的封面、宣纸??? 4、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点？五、设计制作纸制品??? 1、你打算制作一件什么纸制品？ 引导学生首先要考虑打算做什么样的作品，有哪几部分构成。??? 2、学生制作。 可以一个人独立完成，也可以小组合作。??? 3、展示作品，说一说