如何写写景作文-六年级语文如何写写景作文-六年级语文.doc

语文课标要求： 1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2．内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 3．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4．语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5．40分钟能完成不少于400字的习作。 教材分析： 1．培养学生热爱自然的美好情操； 2．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3．品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 学情分析 我班的学生是我在三年级接手，由于写的比较多。在作文结构上已经有了一定的基础。但由于诸多因素，语文素养上参差不齐，对语言的运用也是差距极大。多数学生作文上语言空洞，对于写景作文不知如何下手，加上规范性也不够，因此导致多数学生作文能力低下。 教学目标： 小学生如何写写景作文 教学目标 1．使学生系统地掌握景色作文的基本思路 2．规范学生的写作格式 3．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，总结个人的独特感受。 教学重点与难点 重点：写景作文的思路与流程 难点：优美语句的积累和使用 教学方法与手段 教师引导，学生口述 使用教材的构想 教师整体把握和引导课文的种类，学生通过回忆和口述课文的内容，总结课文的结构、优美的语句和过渡句的使用 教学流程 明确概念 师：什么是写景作文 生：就是将看到的景色用优美的语句写出来。 生：写出心中的感想 师：请大家听一组句子： （出示例句，进行比较） A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B、晚秋的天空是澄清的，你一望无际的平静的海；强烈的日光在窜跳动着；山脚下片片的高粱摇拽着丰满的穗头，犹如电影中的《红河谷》；而衰黄的叶片却给田野染上的凋谢的颜色。 师：大家听了有什么样的感想？ 生：A句写的特别的直接。B句写得特别的优美。不仅有了看到的，还加入了自己的联想。太美了。我也想去看一看。 师：你们说的特别的好。其实这就是山区乡村的景色。A只景物叙述 B则景物描写 概念总结：写景就是运用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发自己的思想感情。（学生进行记录） 二、景物分类 师：我们平时学习过的写景作文有哪些？ 生：（进行举例） 师：你们的记性还真不错，出乎了我的意料。有的是我想说的，有的是老师我也没回忆起来的。挺牛！下来我还想看看你们谁更牛？ 师：试着复述课文，简单列出结构即可。 （举例）《颐和园》： 谁能按照老师的方式再举几个例子。 生：口述举例 师：我们对这些课文进行分类。 生：（进行记录） 1．游记。浏览中的见到的景物。 《颐和园》《记金华的双龙洞》等。 2．生活中的自然现象 《山雨》《火烧云》等。 3．我们的生活处所 《第一场雪》《我们的民族小学》等。 师：我们共同来回忆这些美丽的语言文字。 （师引导，生进行口述） 三、描写顺序 师：谁能给大家讲一下这些课文的写作顺序？ 生：（回答） 师：如《第一场雪》的写作顺序是什么？（生回答）《颐和园》作者是如何进行描写的：（生回答）《桂林山水》又有什么样的特点？（生：其中还有总分总的结构） 师：我们常用的写作顺序有这些 1．空间顺序 《第一场雪》：由远及近 2．观察的先后顺序 《颐和园》：长廊－－佛香阁――万寿山――昆明湖 3．接时间推移的顺序 《山雨》《观潮》《海上日出》 4．景物的不同类别 《桂林山水》《索溪峪的野》 （生：《桂林山水》先总说桂林山水佳天下。再分说水、山，最后再进行总结。《索溪峪的野》分为山野、水野、动物野和人野。） 生：（进行记录） 师：其实这些方面的作文我们以前都写过。我们今天只是进行一次总结。 结构 师：我们常用的结构要点有这些 生：（进行记录） 1．总分结构 例：《桂林山水》 2．移步换影 例：《颐和园》 3．时间的变化 例：《海上日出》 写作要点 师：你们听过这样一句话吗？细节决定成败。作文也是一样，结构都大致相同，平庸和优秀的区别在于对细节的处理。如语句的优美程度、关联词的准确运用、过渡句的巧妙处理等。 生：仔细聆听，细细体会。 师进行总结： 1．感受细微不同 （出示例句） 蔚蓝的大海一望无际，美丽的鱼儿在水里游来游去。沙滩上有各种各样的贝壳，有半圆型的、椭圆型的。。。。。。 一层层波浪像巨人在奔跑，它吐着白色的泡沫向我冲来。它越来越大，越来越响，最后一下子撞在岩石上，浪花四溅。。。。。。 学生进行比较： A眼中的海只是一块蓝色，无海浪、白沫和滚动之分。B则形象的将波浪描述出来，纤微必见。 2．要把吸引眼球的景色写动起来 （出示例句） 湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜，柳树的影子倒映其间，茎叶毕现。这时，一阵微风吹来，水平如