高中物理必修第3章第3节摩擦力教案.doc

高中物理 = 1 \* GB3 ①必修第三章第三节《摩擦力》教案 台州学院07物理第四组 教学目标： 1、知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向 2、知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式f=μN解决实际问题 3、通过探究影响滑动摩擦力大小因素的活动，培养学生实验、分析、概括的能力，对学生进行科学研究方法的教育． 4、通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力 5、让学生摩擦力与人类生活密切联系，在探究活动中，培养合作精神，激发学生积极参与，促进学习的浓厚兴趣，获得成成功的体验 。 教学重点与难点： 1、掌握决定滑动摩擦力大小的因素 2、掌握静摩擦力的大小与方向的判断 3、形成假说“摩擦力的大小可能与什么因素有关”的过程 教学方法：实验法、探究法、启发式 教学用具：铁球多个、杯子两个、钢筷子一双、竹筷子一双（筷头有橡皮条）、木块多个、细绳、摩擦力演示仪、弹簧秤、钩码、书。 教学过程： 一、引入新课 首先让学生们回忆童年时的小游戏——打弹珠，问在初速度相同的情况下，水泥地上和泥地上滚动的弹珠，哪个先停下来，引出这节课所要讲解的内容——摩擦力。 摩擦力这一知识学生在初中的时候已经有了一个初步的了解，通过对已学的知识的回顾，进一步理解认识摩擦力。 二、新课教学 1、有学生回答摩擦力的概念及方向。（2分钟） 2、对概念的进一步讲解及理解（4分钟） 学生实验：①让学生搓动自己的双手，感觉滑动摩擦力的作用。②用一手指按在另一手掌上推行，感觉滑动摩擦力的作用。③用手拖书在桌面上滑行，感觉滑动摩擦力的作用。 定义：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动时，受到的另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 老师：那么物体之间的摩擦力是如何产生的呢？ 学生实验并思考：①将一本书放在桌面上不动，且在水平方向不给它施加力，书和桌面之间是否会产生摩擦力？②用一个大小等于书重力的力向上提着书，使书沿水平桌面运动，书和桌面之间是否会有摩擦力？③让书在光滑的水平面上滑行，书和水平面间是否会有摩擦力？ 学生自由发言，老师引导。 影响滑动摩擦力产生的条件：①两物体接触，且接触面都粗糙。②两物体间存在相互作用的弹力。③两物体接触面间有相对滑动。 2、探究影响滑动摩擦力的大小的因素（20分钟） 老师：那么滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？它们之间又是怎样的关系？请同学们大胆地说出自己的假说！学生讨论，提出假说： ①滑动摩擦力和压力的关系。 ②滑动摩擦力和接触面粗糙程度的关系。 ③滑动摩擦力和接触面面积的关系。  = 4 \* GB3 ④滑动摩擦力和物体运动速度的关系。 学生实验：用桌面的器材设计并完成实验：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？ 学生实验后提问：你们实验中有什么困难？ 学生： 很难做到木块匀速运动。②弹簧秤很难读数。 为了解决上面的困难用摩擦力演示仪，实验原理：电动机带动皮带匀速转动，将木块放在皮带上，用细线一端系在木块一端，细线水平地绕过一定滑轮后，细线另一端系在竖直固定的弹簧秤上。 老师：每一个课题研究的是滑动摩擦力与一个因素的关系，那么其它两个因素怎样处理呢？在研究时应采取什么方法呢？ 学生讨论回答：控制其它因素不变。 老师：对！这种方法叫“控制变量法”。 提问一部分同学：以上各个课题，分别应该控制哪些因素不变。 将全班分成四组，让每组领取一个课题做实验进行研究。 请做完的小组上台展示实验数据和结论。其他小组评估，老师点评。 结论： ①压力越大，滑动摩擦力越大，且滑动摩擦力与压力的比值是一常数。 ②接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 ③滑动摩擦力的大小与接触面积无关。  = 4 \* GB3 ④滑动摩擦力和物体运动速度的无关。 表达式为 其中是比例常数，叫动摩擦因数，它的数值由接触面的材料和粗糙程度决定，是F与FN的比值，没有单位。 说明：①μ的大小由相互接触的两个物体的材料特性与表面状况等因素决定，与物体间的压力及是否发生相对滑动无 ②滑动摩擦力的大小与物体间相对运动速度大小无关。只要出现相对滑动，滑动摩擦力恒为F=μFN关 摩擦力的利弊及举例（7分钟） 通过生活中的实例，使学生对摩擦力有一个更深入的理解。 巩固练习（4分钟） 1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2 、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 ____ 摩擦，采用的方法是_____________________　 ；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了　 _ 摩擦，采用的方法是_____ 。 三、课堂小结（3分钟） 1、