运用多媒体技术,优化化学实验复习(网刊第31期)^102081运用多媒体技术,优化化学实验复习(网刊第31期)^102081.doc

运用多媒体技术，优化化学实验复习 季国荣 甘肃省古浪县永丰滩初级中学 733112 中学化学实验在教学中具有非常重要的地位，是中考的重要内容，在九年级化学实验复习时由于受到课时、空间、学情等条件的限制，不能充分发展学生的实验能力。而实验复习课的教学中，利用多媒体计算机可以再现一些化学实验的过程，特别是利用动画、声音、图片、录像资料等，以其信息技术能更快速、多渠道帮助学生重现实验知识、梳理知识结构，使学生的思维升华到更高层次，能加大教学密度和效率，大大激发学生的学习兴趣，在提高学习者主观能动性的同时，也减轻了老师的重复性劳动。化学实验复习时，要充分利用多媒体技术，再现实验的现象和实验操作步骤，我认为需要利用多媒体技术进行动画演示的实验有以下几类： 一、大型组合实验、难度较大的实验中运用多媒体技术——化繁为简 化学实验复习中受课堂容量，课时限制等对于一些大型实验、难度较大的实验运用多媒体技术可以起到事半功倍的效果，如海水晒盐大型组合实验（包括溶解一过滤一蒸发）、难度较大实验电解水实验等，使用多媒体教学不仅教学思路清晰，而且再现实验的现象和实验操作步骤加深了学生的认知能力，提高了化学实验复习的效率，真实感极强，极大地减轻老师的负担，提高教学效果。 二、危险实验复习中运用多媒体技术——化险为夷 中学化学实验中有一些化学实验具有危险性，在实验复习中更本没有时间、没有精力在重做实验，如果运用多媒体技术则上述矛盾轻而易举得到解决，如：氢气的爆炸实验、金属活动性顺序中钾、钙、钠分别与水的反应，我们可以制作一个动画来表现它们分别与水反应时的剧烈程度不同，在中学化学实验室根本无法完成实验，也可以制成动画，虚拟一下，让学生有一些感性的认识。 三、长时间才能完成的实验中运用多媒体技术——化长为短 为了揭示铁生锈的原因，可以启发学生考虑铁生锈的各种情况，学生根据生活经验得出铁器在潮湿处易生锈，而放在干燥处不易生锈，涂油漆或电镀过的铁器不生锈，“裸”铁在空气中易生锈等。再引导学生观看模拟动画：(1)将洁净的铁钉放于干燥的试管中塞紧塞子。(2)把经过煮沸除去空气的水装满试管，放入洁净的铁钉密封试管口，不留一点气泡。(3)将洁净的铁钉放在装有少量水的试管中，倒立于水的烧杯里，试管里只有少量水，使铁钉部分浸入水中，部分暴露在试管内的空气中，在试管外壁上标志水面的位置。放置一段时间后，用动画显示试管(1)、?(2)无变化，试管(3)中的铁钉生锈，由学生讨论 如：硫在空气和氧气中燃烧，由于生成物二氧化硫有毒，不可避免会对环境会造成污染，农村初级中学通常没有完备的实验室（没有通风橱），该实验的危害性可想而知，如果利用多媒体计算机进行动画演示，不但实验现象明显，而且没有污染效果非常好。同时培养了学生的环保意识。 五、错误操作的实验示例中运用多媒体技术——起到警示性 化学实验基本操作和基本技能是中考的重要内容，错误的操作会有什么危害由于学生并未亲自做过，事实上老师也不允许做，学生往往记不住，通过电脑动画模拟错误操作，并演示错误操作带来的后果，会给学生很深的印象。例如：实验室稀释浓硫酸时，正确的操作方法是，将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢倒入水中并不断搅拌。如果将水倒入浓硫酸中会怎么样呢？可以制作一个将水倒入浓硫酸中的一个动画，水倒入浓硫酸，分层、在界面上迅速产生大量的热，使水与硫酸一起溅出非常危险。再如用“固+液”装置制氧气用排水取气法收集氧气完毕，应先移酒精灯，还是先将导管移出水面，多媒体技术屏幕上演示酒精灯移走，而后水槽中的冷水沿导管流回试管低部，试管炸裂。给学生留下了极深的印象。? 六、大容量实验教学中运用多媒体技术——教学高效性 计算机的特点是速度快、容量大。我们可以针对教学特点设计制作课件，有利于增大课堂教学容量，提高教学效率。如在九年级化学实验复习过程中，对于一些实验仪器的规格、用法、构造及使用注意事项，学生在新课学习中留下的记忆已经模糊，复习时很有必要重新认识。教师如果重述实验仪器的构造、用途、用法，不但浪费了大量的时间，而且会引起学生的厌烦，如果制成实验复习课件，既可增大课容量，又缩短了复习时间，提高复习效率。在制作复习课件时，要注意复习不应是简单的重复，应是深层次的扩展。我们可以把所有的化学仪器分成若干组，构成实验专题，用课件分别展示机会手动 七、微观实验复习中运用多媒体技术——体现微观实验的“宏观性” 大多数化学实验的重点及难点在于实验的操作及实验现象的观察，但有些实验则相反，操作及现象较为简单，其难点、重点在于揭示微观的原理。如溶液的形成（模拟溶质离子在溶剂中扩散情况）、原子的结构（模拟电子绕原子核高速运动）等，利用多媒体技术进行模拟微观动态演示，作为真实实验的辅助工具，让学生在较短的时间内对这些抽象的理论 八、演示实验和学生实验的复习运用多媒体技术