学生用第三部分：冲刺阶段的语用与阅读的复习策略(北京)学生用第三部分：冲刺阶段的语用与阅读的复习策略(北京).doc

第三部分：2013届冲刺阶段的语用与阅读的复习策略（北京卷）居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君处在朝廷的高位上就担忧他的子民。处在江湖边远的地方就担忧他的君主蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。强健的筋骨锐利的爪子和牙齿 判断“之”在文段中的意义。 　　一僧欲之①南海, 询于唐僧,唐僧不之②应。久之③,此僧以箪食瓢饮之④助至南海,夸之⑤于唐僧:“此何难之⑥有?”唐僧曰:“汝之⑦百折不挠, 实可钦佩。然汝之⑧言亦过矣,君将骄而笑之⑨乎?” 答：① ;② ;③ ;④ ;⑤ ⑥ ;⑦ ;⑧ ;⑨ （二）“乎 ”的用法 【记忆顺口溜】 【义项举例】 　　“乎”字有介词，语气助词两种词性。 　　1、句中，介词相当“于”。例如： 　　①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（在，比。《师说》） 　　2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。例如： 　　①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语气，啊） 　　②王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）（测度语气，吧） 　　③儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（疑问语气，吗） 　　④胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）（表停顿） 【考考你】 判断“乎”在文段中的意义。 王之好乐甚，则齐其庶几乎①？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死乎②是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者乎③！而王胡为乎④如此好乐？若恢恢乎⑤王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之乎⑥？ 答：① ;② ;③ ;④ ;⑤ （三）“者 ”的用法 【记忆顺口溜】 【义项举例】 　　“者”字有3种用法： 　　1、代词，指代人、物、事、时间、地点，组成者字结构构成名词性短语。例如： 　　①僧富者不能至而贫者至焉。（《为学》）（富的，穷的） 　　②将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《指南录后序》）（来的人） 　　③楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（《察今》）（过江的人） 2、代词，放在主语后面，表示原因 所以遣将守关者，备他盗出入之非常也。（鸿门宴） 3、代词，放在数词后，翻译为“个”“样”。 如：此数者，用兵之患也。（赤壁之战） 4、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。“者”“也”连用，表示判断。例如： 　　①望之蔚然而深秀者，琅琊也。 　 5、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。例如： ①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） 　【考考你】 　判断“者”在文段中的意义。 李白者①，诗仙也。为当国者②所拒，遂游于此山。今者③，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者④乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者⑤不可胜计，遂就其万世英名。 答：① ;② ;③ ;④ ;⑤ （四）“也”的用法 【记忆顺口溜】 【义项举例】 　　“也”是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气；用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例如： 　　①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（《庄暴见孟子》）（感叹语气） 　　②吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅公逸事》）（判断语气） 　 ③吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》）（肯定语气） 　　④吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）（疑问语气） 　　⑤师道之不传也久矣。（《师说》）（句中表示停顿） 【考考你】 判断“也”在文段中的意义。 “师道之不传也①久矣，汝何以能复之也②？”“吾将劝勉督责以行之也③。”“汝之言，金玉也④。汝之心胸，吾辈何能及也⑤！” 答：① ;② ;③ ;④ ;⑤ （五）“其 ”的用法 【记忆顺口溜】 【义项举例】 　　“其”字有代词、连词、副词三种词性。 　　1、用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）”“自己”；可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他（的