学科渗透德育教学设计2012-9学科渗透德育教学设计2012-9.doc

美术学科渗透德育的教学设计 《我驾神舟游太空》 陈丽英 一、教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 三、重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 四、教学过程： 第一课时， 课前准备：（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具　 （教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境 　　教学过程：　 1.创设情境。 （1）学生谈谈在“太空”的感受。激发学生热爱科学、亲近科学的情感。 （2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？ （3）学生交流自己收集的有关太空的资料。 （4）针对学生交流的内容，教师小结。 　　2.畅述想法。进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 （1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？ ②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？ ③遨游太空需要注意些什么？使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 （2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。 　　3.动手创作。 （1）明确主题：我驾神舟游太空。 （2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。 （3）教师巡回指导，学生动手创作。培养学生的想象力和设计创作能力。 4.评价作业。（1）学生介绍作品。 （2）学生自评、互评各自的优点与不足。 5.课外拓展。（1）继续收集有关太空的资料。 （2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。 第二课时 课前准备　(学生) 准备手工材料，课前分好合作小组　(教师) 课件、范作等 教学过程： 1.总结作业。表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。） 　　2.欣赏思考。（1）欣赏相关的手工制作作品。 （2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？） （3）师生共同小结，理出创作思路。 3.分组创作。 （1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。 （2）交流创作意图，各组汇报创作计划。 （3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作品编一个故事。） （4）学生创作，教师指导。 4.作业讲评。（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。（2）各组互评。 5.课外拓展。（1）阅读有关太空的书籍。 （2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。将手工作品布置教室。让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。 数学学科渗透德育的教学设计 陈雪兰 教学内容：小数加减法 教学要求： 1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。 2、培养学生的计算能力。 3、通过教学，激发学生的爱国主义精神。 教学重点：计算方法。 教学难点：退位减法。 教学过程： 一、复习引入 1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 754+3826 2000-493 2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 二、教授新课 1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。（由学生喜爱的体育运动和奥运会引入，贴近学生的生活，引起学生的民族自豪感，同时激发学生的学习积极性。） 2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。 通过这个表，你得到了什么信息？ 现在你又得到了什么信息？ 小组合作： （1） 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？ （2） 你是怎样知道的，说说你的方法。 （3） 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程 3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报： （1）小数点对齐 （2）数位对齐 （3）得数的末尾有0，一般要把0去掉 注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上） 4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线