邹素花制作年历教案邹素花制作年历教案.doc

小学数学实践活动课 《制作年历》教学设计与教学反思 ——小街小学 邹素花 ——2014年4月 教材分析： 《制作年历》这一教学内容是在人教版三年级数学下册教材P56-P57。是在学生学习了“年、月、日”之后的一节数学综合与实践应用课。 “年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。这个内容比较贴近我们的生活。本课通过制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生的研究兴趣，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。 学情分析： 这节课是属于综合实践活动课，是我们数学学科里上的比较稀少的课，也是孩子们最喜欢的一种课。孩子们已经学习了年月日的有关知识，这节课就是检验他们对所学知识的综合运用。经历从年到月再具体到日的过程，体现了年月日的内在联系。我们这个班孩子有一定的小组合作意识。因为平时我都训练他们在小组里合作完成学习任务。虽然孩子们动手操作能力、观察分析能力及搜集整理能力不太强，但他们有一颗积极上进的心，我相信通过这节活动课可以激发和锻炼孩子们的观察思考力，同时可以增强孩子们的交流合作意识。 教学目标： （一）学科目标 通过实践活动复习巩固本单元所学的年月日的相关知识。 通过观察年历，思考制作年历，掌握其制作方法，培养动手制作能力。 (二）语言目标 1、能用流利语言表达年月日之间的关系。 2、能简要说明年历制作步骤。 3、能简要说说年历的作用。 教学重点及难点： 重点：通过观察，掌握年历的组成要素。 难点：掌握年历的制作方法。 语言难点：清楚表达制作步骤。 难点的突破：分小组讨论交流，放手让学生自己去探索如何制作，合作交流后，请代表汇报结果，老师做指导总结。 教学方法： TPR教学法，观察指导法，实践操作法 教学准备： 多媒体课件及年历本，制作的一些工具，材料。 教学时间：一课时 课型：综合实践活动课 教学过程 一、复习巩固大小月，趣味谈话引“年历” 1、用TPR法复习记忆大小月。 2、复习年月日知识 一年有12个月，7个大月，（1、3、5、7、8、10、腊月），大月每个月31天；4个小月（4、6、9、11月），每月30天，特殊月是2月，平年28天，闰年29天。 提问生日引出课题。（孩子们可能知道自己生日是几月几日，却不能说出是星期几。）你那么想知道是星期几快捷方式从哪里找出？从而引出“年历”。我本节课带来了2012年年历、2013年年历，就是没有2014年年历，为什么？因为我们本节课可以做。 板书课题：制作年历 二、制作年历的准备 1、欣赏收集的各种年历（观看幻灯片） 2交流讨论年历里包含些什么？（小组交流） 制作年历有什么困难？（大胆提出制作困难） 老师能帮你做什么？(老师竭力指导） 让同学们自己提出制作年历的困难，我们一起来解决。 老师根据学生需要，提供一些材料，方便制作。 制作年历的过程 A、师生互动制作一月份的日历 首先要了解到：一月是大月，有31天。还要弄清楚1月1日是星期几。2014年的1月1日是星期三。一个月都有四个星期或四个星期多几天。每个星期都是7天。我们在设计月历的时候就要注意按六行七列来设计才行。 ____月 日 一 二 三 四 五 六 B、思考二月份的编写 2014年是平年，平年2月28天，2月1日是星期五。 根据制作步骤我们可以很快完成制作。 C、小组编写剩下月历。 制作过程中，老师要注意对每个小组进行观察指导，引导他们根据自己的爱好特长进行分工合作，努力搭建一个探究、合作、交流的平台。给学生一个自主实践的空间，掌握新知，学会解决问题的方法。 四、“年历”展示发布会 展示作品 各小组展示制作的年历，并派小组代表说明自己小组的制作方案与设计意图。在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯. 2、评价讨论 看看哪个小组的设计最有创意，相互学习他人的制作优点，对照自己的不足。公正评价每个小组制作的年历表。提出各自看法与建议。体现同学之间相互学习，相互帮助的精神。 完善作品 每个小组成员都勇敢提出看法，尽量让我们的作品新颖美观而且实用。 五、年历作用之我见 师： 大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？鼓励学生大胆地说出自己的观点