维生素C的故事教学设计维生素C的故事教学设计.doc

《维生素C的故事》教学方案 教材来源：小学四年级语文教科书/苏州教育出版社3013版内容来源：必修1第五单元 小学三年级语文（上册）第五单元 主题：《维生素C的故事》讲了讲了维生素C的发现经过，它告诉我们一个深刻地道理：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才能获得成功。 课时：共2课时，第1课时 授课对象：小学四年级学生 设计者： 目标确定的依据1.课程标准相关要求。（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能，理解词句的意思。（3）能初步把握文章的主要内容。2.教材分析。3.学情分析。??艰苦体现在哪儿？??板书：只能吃…… ⑴除了这两样东西，还能有第三样东西可吃吗？从哪个字看出？（只）一个字就让我们体会到了航海生活的艰苦！看来读书时我们要抓住关键词，这样才能更好地理解课文。指导朗读。 ⑵苦就苦吧，但是航海生活充满了危险。在文中，危险指的是——板书：得怪病。 这是一种怎样的病？（先…接着…然后…） 浑身无力：联系生活实际说说生病时候什么感觉？（一点力气都没有）对呀，这就是浑身无力，原来，联系生活实际理解词语也是一种不错的办法。 ??浑身无力仅仅是个开始，接着就会全身出血（联系生活中割破了手指，鼻子流血体会全身出血的可怕） ?面对这一切，哥伦布和他的船员们没有任何办法，只能看着自己的同伴在无尽的痛苦中慢慢地死去！ ⑶船员们都把这种怪病叫做什么？（板书：“海上凶神”）这名字给你什么感觉？指导朗读这个词。 “海上凶神”像幽灵一样在大海上空飘荡，不知什么时候，它会突然伸出魔爪，狠狠地拽住一批可怜的船员。多么可怕的怪病呀，能通过你的朗读表达出来吗？ 3．航海生活真是太艰苦，太危险了。分角色朗读，老师读第一句，女生读“艰苦”部分。男生读“危险”部分。 像这样课文第一句总起，是——（中心句），下面具体说了“艰苦”和“危险”，这种总——分的构段方式，能够使得文章层次更加清晰，同学们在以后写作文的时候也可以运用。 4．那“海上凶神”到底是什么呢？默读7、8自然段然后告诉老师。 有没有什么能对付它呢？（维生素C） 是呀，“海上凶神”就是坏血病，而维生素C正是它的克星。 （维生素又名维他命，是维持人体生命活动必须的一类有机物质，也是保持人体健康的重要活性物质。） 5．师：课文学到这儿，谁能结合前面所学内容来向我们解释一下，为什么船员会患上“海上凶神”？ ?学生总结归纳。 四：总结 同学们今天的表现真棒！用热烈的掌声庆祝今天的探险成功吧。其实，任何发现、创造都离不开细心的观察与实践，维生素C?到底是怎样被发现的？这些病倒的船员们是否能转危为安？下节课让我们跟随者哥伦布的航船继续探险！ 板书：???17??维生素C的故事 ?????????艰苦????只能吃…… ?????????危险????海上凶神”