摘要：自信心是相信自己1定能达到某1目标或完成某1项任务的心理状态自信心也是1个人成才所必备的良好.docVIP

PAGE  PAGE 4 谈谈如何培养小学生的自信心 摘要：自信心是相信自己一定能达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。自信心也是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，是一种重要的非智力因素。本文论述了如何培养学生的自信心。提出了信任学生、尊重学生、赞美学生、肯定学生的努力和进步；面向全体学生，培养学生的特长，让每个孩子都有获得成功的机会，让学生在成长的道路上走好每一步。 　关键词：小学生 自信心 培养 一.引言 自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，是人自身能力发展的巨大动力，是人们走向成功不可缺少的条件。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件，因此对学生自信心的培养尤为重要。 二.学生自信心的培养????1.信任学生，尊重学生????学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融洽、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。我们在课堂上始终要表现出对学生的尊重。 教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在每个学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。乘法口诀背错了，计算弄错了，教师仍可表扬他不怕错的精神，再对他说：“以后努力，老师相信你能进步。”在下次之前，教师为他创造成功的条件，那么，他下次会有进步的。实践告诉我们，学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。因此，教师在课堂上要多给学生送去一些信任，在每位学生的心底里种下一粒自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。?????2. 鼓励学生，赞美学生?????当学生自己动手干成一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求时，老师所给予的肯定和鼓励，能使其产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你做得很好，老师真高兴。 ”这会使学生对自己充满信心。????在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。相反，对学生总是过分保护，过分操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺学生的实践，不仅阻碍了他们能力的形成，而且会使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师从不压抑学生跃跃欲试的愿望，而是鼓励他们勇敢地去独立学习。 ?3.把获取成功机给学生 在班主任工作中，要把握一切教育时机，有意识地创造机会让学生表现自己，帮助学生树立自信心。????我班的小华是成绩比较落后，也很自卑。我没有因此而瞧不起她，而是寻找一切机会让她找回自信心。在课堂上尽可能找一些容易的，她又能答对的问题，让她回答，因为这样，经常得到表扬，慢慢地，她觉得自己还可以，于是开始重新调整心态，认真听讲，她的成绩也从不及格到及格，在最近的一次检测中，她的数学得了七十分，现在她正准备向八十分进军呢！可见教师在教学活动中不断地寻找成功的机会，让自卑的学生不知不觉地参与其中，来享受成功的快乐，从而获取足够的自信心，这无疑是一种十分有效的教育方法。? ?4.面向全体学生，培养学生的特长?????我们要公平、公正地对待每个学生，要为每个学生的进步与发展铺砖引路。每个学生在成长的过程中都会在一些方面积累比较多的能力或经验，都具有在生活中取得成功的能力。每个学生都富于思想与创造的潜质，在教师任教的几十个学生中，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意每个学生同其他学生的不同点，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它，鼓励学生参加各种兴趣班来发展学生的特长。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，相信别人都羡慕自己时，自信和勇气就会油然而生，这种自信心能推动学生在多方面逐步走向成功。???? 三.结语 总之，一句话：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”……