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高中语文导学案模板 课 题《氓》学时：2课堂笔记 学 习 目 标1、了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。2、掌握四言诗的诵读节拍。? 3、初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力 4、深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。? 学习重点体会《诗经》赋比兴的艺术手法学习难点学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用 学 习 过 程【预习】 一、基础知识 1、　字词注音 匪：fēi??愆：qiān??将：qiāng???载：zài??于：xū??说：tuō?? 徂：cú??汤：shāng??裳：cháng??靡：mǐ??隰：xí??角：jiǎo 2、?简介《诗经》? 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 二、整体把握 （一）学生自由朗读后齐读课文。注意??音、句读和节奏。（诵读的节奏：“二、二”节拍） （二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。 （三）全诗理解这首诗叙述了一个怎样的故事？请同学简要复述诗歌的主要内容。完成本文结构图： 情 节表现手法事件第一章：男子求婚，女子许婚（赋）恋爱第二章：男女恋人相思、结婚（赋）第三章：女子感叹“于嗟女兮，无与士耽！”（比兴）婚变第四章：概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”（比兴）第五章：追述婚后生活（比兴）第六章：表明决绝的态度（赋）决绝（四）找出赋比兴手法在本文中的应用 全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。” 比兴：“桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨” “淇则有岸，隰则有泮” 以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。（孔子“过犹不及”） 以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。 三、相关链接 古代婚礼? 《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二曰向名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。” 这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。分述如次： （一）、纳采：这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚，礼物是雁，雁一律要活的。为何用雁?雁为候鸟，取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双，取其忠贞。 （二）、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名，准备合婚的仪式。 (三)、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。又叫“订盟”。这是订婚阶段的主要仪礼。古俗，照例要用雁，作为婚事已定的信物。后发展到用戒指、首饰、彩绸、礼饼、礼香烛、甚至羊猪等，故又称送定或定聘。(四)、纳征：是订盟后，男家将聘礼送往女家，是成婚阶段的仪礼。这项成婚礼又俗称完聘或大聘、过大礼等。后来，这项仪式还采取了回礼的做法，将聘礼中食品的一部或全部退还；或受聘后，将女家赠男方的衣帽鞋袜作为回礼。聘礼的多少及物品名称多取吉祥如意的含意，数目取双忌单。 (五)、请期：送完聘礼后，选择结婚日期，?备礼到女家，征得同意时的仪式。古俗照例用雁，礼品一般从简，请期礼往往和过聘礼结合起来，随过大礼同时决定婚期。 (六)、亲迎：就是新婿亲往女家迎聚的仪式。这项仪礼往往被看做婚礼的主要程序，而前五项则当成议婚、订婚等过渡性礼仪。这些形式中有一部分出于社交关系的需要，如女