高中语文必修5：第1单元第2课知能优化演练.doc

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 …… 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 1.比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是(　　) ①籍独不愧于心乎　　　②独籍所杀汉军数百人 ③虞兮虞兮奈若何 ④若非吾故人乎 A.①与②相同，③与④相同 B.①与②相同，③与④不同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④不同 解析：选C。①难道；②只，仅；③与④相同，你。 2.下列对有关内容的表述不正确的一项是(　　) A.课文《垓下悲歌》选自《史记·项羽本纪》。作者在文中主要描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，细致地刻画了一个骁勇善战、知耻重义，而又自负却不心服的悲剧英雄形象。 B.《垓下歌》是项羽面对着女人和宝马唱出的悲歌，表现了个人在巨大的历史命运控制下不能自主、命运无常的悲剧意识。 C.“莫能仰视”，写出左右对项羽的畏惧，突显了项羽的声威和气势。其中“莫”是“没有人”的意思。 D.文言文中，常见词类活用的现象。例如，在“项王乃欲东渡乌江”的“东”是名词活用作状语，“纵江东父兄怜而王我”的“王”是名词活用作动词。 解析：选C。C项，“莫能仰视”，写出左右对项羽的不忍心。 3.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 (l)天之亡我，我何渡为？ 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)(既然)上天要灭亡我，我为什么还要渡江呢？(上天要我死，我还渡江干什么？) (2)即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见(面对)他们呢？ 4.你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是否定态度？请简要说明理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：观点一：肯定。战败无颜见江东父兄，羞愤自杀，是他气节的表现，死亦为“鬼雄”。 观点二：否定。遭到失败就羞愤自杀，不能“包羞忍耻”，不思东山再起，不是真正的英雄。 二、语言运用 5.根据要求提取下面－段话的主要信息，写出六个关键词(可以是短语)。 由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。这次不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵，从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体悟，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出…… (1)历史纪年法的史学观：________________________________________________________________________ (2)人学的史学观：________________________________________________________________________ 答案：(1)冰冷　必然性(