小学英语教学设计-朱彬小学英语教学设计-朱彬.doc

基于标准的教学设计 PEP BOOK4 Unit 3 My Friends 郑州经济技术开发区营岗小学 朱彬 授课教材版本 人教版（PEP）四年级上册 单元名 Unit 3 My friends 标题 A Let’s learn Lets find out 年级 四年级上册 课型 新授课 话题 描述朋友的外貌特征 课程标准 1、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。 2、能做简单的角色表演。 3、能交流简单的个人信息，能表达简单的感觉和情感。 4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定得感知能力。 内容分析 本课内容为PEP Book 4 上册Unit3 A Let’s learn Lets find out第一课时。本单元以“Talk about friends为话题，重点学习如何向别人介绍和朋友的姓名、特征及爱好，和学生们交际、友情息息相关。本节课为词汇教学，主要学习描述人物外貌特征的单词或词组，并通过Lets find out 来巩固所学词汇，同时活跃课堂气氛。 学情分析 本班学生女生是比较积极活跃的，表现欲特别强，而男生却比较 沉默，不敢开口，不善表演。老师要从学生个体差异出发，尽可能让所有学生参与到活动当中去。如在小组活动中，安排男女生组合搭配，取长补短。 在教Whos he? Whos she? 时，可以从三年级学过的句型Whos that boy/girl/woman? 中引出，以旧带新，降低知识点的难度。 学习目标 重点与难点 通过观看图片、同学对比展示、快速反应等活动，学生能听说、认读单词或词组：friends, short hair, long hair, strong, thin, quiet. 通过对几组图片和学生的描述等，学生会用long hair, short hair, thin, stong, quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。 通过Lets find out，“头脑风暴”，能听懂、会说My friend is strong. He has short hair... 重点：1、句型：Whos he/she? Whos your best friends? 2、词汇：hair, thin, strong, quiet. 难点：1、friends, thin, quiet 的发音。 2、名词复数的使用。 教具、学具准备 教师：1、教师准备该课PPT，几张动物图片。 2、准备相关的录音设备。 学生： 准备学生卡片。 目标评价及方法 评价：1、通过师生问答、模仿动作、快速反应等活动检测目标1的达成； 2、通过小组活动、课堂回答，检测目标2的达成； 3、通过“找朋友”、“头脑风暴”、家庭作业等活动检测目标2、3的达成。 方法： 评价方式主要以形成性评价为主，小组积分，个人积分，老师口头评价，小组互评等。 学习流程图 唱歌热身 借助图片、游戏复习旧知，引出新知 学习新词汇，强调重点，突破难点 师生合作，小组活动进行词、句练习 头脑风暴巩固句型、词汇 总结、布置作业 学习过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warm up 教师播放flash。 请你跟着视频边拍手边唱歌曲《Head shoulders knees and toes》。 通过唱歌活跃课堂气氛，激发学生学习热情，使学生很快投入到学习中来。 Step2 Revision Lead in 快速反应。教师说，学生指。 Eyes, eyes, ears. Ears, ears, mouth. Mouth, mouth, hair. ... ... 猜谜游戏。教师说，学生猜。 Its so big. Its has a long nose and a short tail. Whats