小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践.ppt

佛山市南海区九江中学 贾高见 形式很多：演讲、讨论、辩论、表演…… 问题依旧：我行我素，涛声依旧 感慨：主题班会，想说爱你不容易！ 探寻：为什么？怎么办？ 社会适应类：《好习惯，好人生》 《念亲恩》 《好习惯，好人生》 《超越自我》 《感悟团队》 《超越自我》 期待预设，引导生成： 故事告诉了我们什么？ 你的想法是什么？ 我们应该怎么做？ 诺丁斯的关怀理论： 对自我的关怀 对亲密的人的关怀 对远方的人和陌生人的关怀 对动物、植物和地球的关怀 对人造世界的关怀 对思想的关怀 学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会 《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》 《学会拒绝》 《DIY我的目标》 《超越自我》 《主动，让梦想闪亮》 《为自己加油》 《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》 《给垃圾桶做“诊疗”》 《感悟团队》 《集中注意力》 《高三，高效管理时间》 《学法指导：飞得更高》 《我的备考我做主》 学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会 谢谢指导！ 南海九江中学 贾高见 电话* 小活动，大德育 ——活动体验型主题班会的实践与思考 一、主题班会及其基本结构 班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。 主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有组织地进行的班集体成员的教育活动。 1 主题班会概念与困惑 一、主题班会及其基本结构 1 主题班会概念与困惑 2 班会任务：知情意行统一 “知”——认知、观念； “情”——情绪、情感； “意”——意志、坚持； “行”——行为、落实。 明理、动情 约法、导行 一、主题班会及其基本结构 3 班会课的基本流程 怎么办 会怎样 是什么 问题呈现 问题剖析 问题解决 主线 明理、动情 方法导行 一、主题班会及其基本结构 治疗卡 故事讨论 叉手 问题呈现 问题剖析 问题解决 主线 明理、动情 方法导行 3 班会课的基本流程 1 开头短小醒目，针对性强 二、主题班会的环节设计 2 高潮引发共鸣，感染性强 二、主题班会的环节设计 3 分析合理清晰，指导性强 二、主题班会的环节设计 4 最后提炼升华，立意高远 二、主题班会的环节设计 三、活动体验型主题班会例析 1 学会生存——社会适应类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 2 德性内生——思想激励类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 3 心灵导航——价值引领类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 4 共生共赢——团队协作类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 5 成长之本——学习促进类主题班会 三、活动体验型主题班会例析 三、活动体验型主题班会例析 素材推荐:《小活动，大德育》暨南大学出版社