小组社会实践活动总结小组社会实践活动总结.pdf

综合实践活动源于生活，促使学生联系已有的生活实践经验，把知识、意识化为行动变成了能力，发挥学生的主观能动性，是益智益乐的好课堂。 学生的学习内容主要来源于生活实践体验，以日常生活中的问题选择学习课题，让学生产生情趣。 小组综合社会实践活动总结 活动小组名称： 班级 指导教师 活动时间 组长 小组成员 活动主题： 活动总结： 综合实践活动源于生活，促使学生联系已有的生活实践经验，把知识、意识化为行动变成了能力，发挥学生的主观能动性，是益智益乐的好课堂。 学生的学习内容主要来源于生活实践体验，以日常生活中的问题选择学习课题，让学生产生情趣。 综合实践活动源于生活，促使学生联系已有的生活实践经验，把知识、意识化为行动变成了能力，发挥学生的主观能动性，是益智益乐的好课堂。 学生的学习内容主要来源于生活实践体验，以日常生活中的问题选择学习课题，让学生产生情趣。 《科学》学科课外活动评价一览表 五 年级 姓名：_________ 2011 年 12 月 30 日 次 序 活 动 内 容 活动材料 准备 活 动 后 成 果 评 价 自我评价 （情 感） 小组评价 （习 惯） 教师评价 （能 力） A 独立认真完成 B 合作认真完成 C 部分完成 D 没有参与 E 其它情况 优秀 良好 需努力 优秀 良好 需努力 第 一 次 制作模型 我心目中的“宇宙” 大白纸、彩笔、剪刀、 胶水、橡皮泥、牙签 细铁丝........ 第 二 次 小小钟表设计师 ——自制小水钟 饮料瓶、铁架台 塑料管、水槽 直尺水?? 第 三 次 寻找热能 ——制作冰淇林 牛奶、糖、粗盐 食用香精、带盖的小塑料瓶 带盖的大罐子、勺子?? 综合实践活动源于生活，促使学生联系已有的生活实践经验，把知识、意识化为行动变成了能力，发挥学生的主观能动性，是益智益乐的好课堂。 学生的学习内容主要来源于生活实践体验，以日常生活中的问题选择学习课题，让学生产生情趣。 第 四 次 地球“变脸”之谜 ——火山爆发模型 黏土、托盘、塑料瓶 小苏打、面粉、红墨水 水、勺子?? 第 五 次 蹦床里的学问 ——弹力的大小 弹簧、橡皮筋、钩码 直尺、铁架台 测力计?? 第 六 次 我们的游乐器材 ——自制投石机 木板、橡皮筋或弹簧 锤子、木工刀、手工锯 木棍、铁丝、铁钉?? 总 体 评 价 （备注：除了课内必须参与的科学活动外，一些课外必须完成的活动均可纳入此表格中进行评 价，要求携带活动成果请组长评价，也可请老师评价。可在相应表格内注明，将作为评价成绩的补 充。 《科学》学科学习情况评价表 五 年级 姓名：_________ 2011 年 12 月 30 日 评 价 内 容 自我评价 小组意见 老师评价 优 良 需努力 优 良 需努力 优 良 需努力 学 习 态 度 重视科学课的学习，不把它当成副科 按时完成课、内外作业 实验、观察积极动手 记录认真、实事求是 积极思维，敢于提出问题 有科学发现记录本，并坚持记录 肯动脑筋，积极回答问题 热 爱 科 学 关心和科学有关的新闻事件 喜欢阅读科普读物 喜欢收看科技栏目的节目 关注自然事物 爱护小动物、爱护花草树木 在家常搞小制作、小实验或观察活动 能完成小组分配的任务 综合实践活动源于生活，促使学生联系已有的生活实践经验，把知识、意识化为行动变成了能力，发挥学生的主观能动性，是益