林荣凡个人先进事迹汇报.doc

林荣凡个人先进事迹报告 厦门市杏南中学 林荣凡 2009年5月 我于1995年参加工作，迄今已有14年的教龄，其中班主任的年限有9年。14年的教学生涯和9年的班主任工作，让我深深体会到了教师工作的艰辛与重要。既然选择了教师这一职业，我就要用我最大的努力去做好它，这样，我才会问心无愧。现将本人的主要事迹陈述如下： 一、班级管理敢于创新，效果显著。 以最近的一个学年度来讲，2008-2009学年度，我担任的是初三年级毕业班的班主任，这是我第三次任毕业班的班主任了，虽说对毕业班的班务工作已有了一定的经验，但是事实上却很棘手。因为我校初中部的生源结构和以往迥然不同，随着厦门岛外工业化的快速发展，大量外来农民工子弟进入我校初中部就读，带来了教育教学新的问题。绝大部分农民工兄弟忙于生计，无暇管教孩子，造成了许多农民工子弟学习有困难、行为出现偏差。再加上我校的教育原则是以人为本，平等对待外来子弟，他们仍和本地的学生在同一间教室里上课，二者就存在一个融合的过程。但面对新的学生生源结构，用老一套方法来管理班级是行不通的。 尤其进入初三以后，学习的强度增大，不管是学习积极性、学习成绩，还是思想状态，两极分化严重，中等偏上学生出现偏科，部分学生自制力差，常有违纪现象且态度比较恶劣。我汲取了一些老师的成功经验，再结合本班学生实际情况，积极推行了学生小组分工合作学习和自主学习教学模式。根据班级学生的实际情况，考虑到好中差搭配，学科平衡搭配，男女生搭配，甚至性格差异搭配对学生进行分组。每八人一大组，其中又分两个四人小组，四人小组再分两个二人小组，每组一个大组长，两个小组长，小组长负责组织本组学习交流讨论，监督本组自习课时的纪律。这样一来，让每个学生都能参与到学习中来，每个学生都有事可做，有时教师在课堂上组织以生教生。这样既锻炼了成绩好的学生，也帮助了成绩差的学生，学生学习的积极性明显提高。就连以前从不听课的学生，也会向学习成绩好的学生请教问题了。无事可做的人少了，违纪的人也少了。并且还多了???几个帮手，帮助老师督促他们，班上的学习氛围浓厚多了。几次市、区统考，我所带的初三5班的均分、全科及格率都在年段前茅。 二、切实加强对学生的心理辅导 作为初三的学生，面临升学的压力，内心难免烦躁不安影响学习。有的人甚至觉得，反正考不上高中了，读职高或者中专也没多大意义，现在努力有什么用？还不如现在轻松一下，玩到毕业拿到毕业证就可以了，甚至有部分学生家长也是这样想的。这种情绪一但漫延是很可怕的，它将击垮班级的士气。针对这一情况，为了能及时疏导学生的心理，就鼓励学生以周记的形式和我交流。这样我就能及时了解学生心里的困惑和烦恼，学生的消极情绪得于疏导，学生学习起来就更专心了。 同时，我很注重家访，特别是到了初三下学期，我基本上每个星期都出去家访。骑着摩托车，走遍了西亭、西滨、马銮和杏林的各个居民区。通过家访，既能了解学生的家庭状况，生活背景，也能用诚意赢得学生家长的尊重。家住西滨村山后张社的杜永聪的父亲，和家住杏林合成氨厂宿舍楼的张欣的父亲，都给我讲过同样一句让我印象深刻的话：我的孩子读了6年的小学，从没有一个老师来家访，而你一个年就要来好几次，杏南中学的老师就是不一样，很负责任。 三、树立榜样，大大提高了学生的积极性 大人都希望受到别人的表扬和夸奖，更何况是学生呢？为了提高学生的积极性，于是在班内设立了“光荣榜”，给表现突出的学以精神鼓励，让其他同学向他们学习，这样不但激励了被公布表扬的同学，也为其他同学树立了榜样，榜样的力量是无穷的。很多同学都在暗暗努力，争取上上“光荣榜”。这为营造良好的班风奠定了基础，尤其到了初三下学期，很多原本学习成绩差、有厌学情绪的学生，也在这种气氛的带动下，变得积极向上。 四、关爱学生，无私奉献 有人说，爱心成就教育。高金尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”要当好班主任，就必须在学习、生活、思想各个方面关心学生，只有让学生感受到你对他的关心，你才能赢得学生对你的尊重。而这种关爱，则体现在很多细微之处。有一次，年段组织到同安大墱秋游，班级里有一个女生叫杨夏男，因为晕车，回到学校就趴在教室里的课桌上，此时其他同学都已经回去了。我叫醒她，发现她脸色苍白，连说话的力气都没有了，更别说骑自行车了。我就下楼去，把她的自行车扛到楼上办公室，以防丢失，然后用摩托车把她送回前场村的家中。班级里还有一个学生叫何宇，他的父母都来自四川成都，都在杏林工作，已经在杏林买了楼中楼并定居了。我发现有那一段时间，何宇同学上课情绪低落，而且早读课经常迟到，原本活泼的他变得很消沉。我赶紧找他了解原因。原来，他的父母如今事业有成了，