让经典伴随孩子的童年让经典伴随孩子的童年.doc

让经典伴随童年，让书香浸润人生 ——金川区第一小学经典诗文诵读阶段性小结 中华五千年文明源远流长，博大精深。那些流传了成百上千年的经典著作、诗词曲赋、现当代的文学名著、名言佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。我校于2006年9月申报了实验课题《中华经典古诗文诵读与学生语文素养的提高》被审批确定为甘肃省十一五规划重点实验课题。同时，我校经申报又被由上海教育出版社主办的《小学语文教师》编辑部确定为全国百家“中华经典古诗文诵读实验学校”，正式开始以经典诵读为主要内容的书香校园建设工程，正是为了给处在记忆黄金时期和人格形成关键时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益。两年多来，我们有效创设经典诵读校园氛围，编写经典诵读校本教材，开设经典诵读校本课程，组织全校师生诵读经典，积累了一定的实践经验，取得了初步可喜的成绩。 一、浓郁经典诵读氛围 学校教育是人的精神教育。我们深信，阅读的环境影响着一个人的阅读状态，这种环境其实是一种文化，而学校在引导这种文化的过程中起着至关重要的作用，因此，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。我们以校园文化建设为重点，并将文化建设的视角投向家庭与社区，努力为孩子创设一个优良的阅读环境。 （一）精心建设校园文化。 学校阅读环境是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴涵着巨大的潜在的教育意义。几年来，我校在校园环境建设上着力打造以经典诵读为特色的文化内涵。 1.景点体现书香雅致韵味。学校布置了经典诵读墙，以爱国为主题展示了历朝历代的爱国诗篇、经典名句。在花坛里、古树名木下，配以某种树木为主题的名言佳句，在教学楼的门厅里、走廊的墙壁上悬挂学生的书法、国画作品、老师的教育格言，在教室里张贴关于读书的名人名言。这些字画、名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……此外，我们精心布置学校、班级的每一快墙报，在各班墙报上开辟了“书苑飘香，经典诵读”的栏目，有“新书介绍”“教你一招”“优秀读后感”等，并及时更新。可以说“书苑飘香”给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。我们的目的，就是要让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。 2.图书体现开放流通功能 我校充分利用青少年活动中心这一资源优势，并与龙门书城联营，为学生提供了优厚的图书资源，做到了图书借阅的电子化、集约化，最大限度地方便师生借阅书籍。我们学校与龙门书城图书馆结成共建单位，为每一位师生办理了图书馆的借书证，（此卡一卡两用，教师、学生既可在学校内借书，又可在图书馆借阅，是学校在应用图书馆管理软件的基础上与图书馆在管理上的创新，目前是全市首家），最大限度地拓展了师生的阅读资源此外，学校还充分利用龙门书城阅览室，每天下午为我校学生免费开放，我们进行了科学合理的安排。同时，号召各班同学建立班级图书角。课间、午休的时候，这里便是孩子读书的乐园，他们有的端坐在书桌旁，有的干脆席地而坐，有的三五成群一起看着自己喜欢的书籍。这里由学生自己管理，真正成为了学生的乐园和学校校园环境建设的亮点之一。 （二）、用心引导家庭文化。 学校以发告家长书、编印家校小报、开家长会、家访、邀请家长参与学校读书节等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。让家长感受学校的书香文化，继而为创造家庭阅读文化打下基础。学校还定期举办家庭亲子阅读比赛、家庭小书屋评比，倡导父母与孩子在诵读经典及阅读中共同成长，有效地引导家庭文化的建设及学习型家庭的创建。 二、开展经典诵读活动。 营造和谐的书香学校，真正让人感受到一个学校强烈的阅读氛围，关键还在于学生要养成良好的阅读习惯。为了让学校里每一个学生都能热爱经典、诵读经典，我们精心编写了校本教材《中华经典诗文诵读读本（低、中、高）》三本，在此基础上我们精心组织活动，有计划、有步骤地开展学校诵读活动。 （一）、开设经典诵读的校本课程。学校专门开辟早读、中午（每天20分钟）的专门诵读时间，每周专门开设一堂经典诵读课，利用学校校本教材，让每一位学生在诵读的氛围中成长，积少成多，聚沙成塔。 （二）、班级图书角、学校开放阅览室、图书室、龙门书城，全方位立体式对学生开放，真正做到图书环绕学生左右，学生随手可得想要图书，课间饭后，学生可以在教室、可以在阅览室看自己喜欢的书籍，双休日，还可以在龙门书城借书。开卷有益，一本本书为学生打开了一扇扇“知识之窗”，也使学生真正和书交上了朋友。 （三）、教师推荐阅读好书。引导学生多读经典、名著、益智故事等。在分阶段实施校本教材《中