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天 高 任 鸟 飞 ——浅谈提高小学生写作能力的技巧 鹿寨县黄冕乡八一小学 谢 素 芬 常听学生说“作文难，作文难，一写作文就心烦。”这道出了学生对作文的无奈心情。对于小学教学来说,作文成了语文教师题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，认为小学作一、注重平时积累1、根据课文内容来积累 重视文本是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句让他们有词可用、有话可说就为写作做好了铺。比如：在教完《》这课后，就让学生以后写熟悉的景物。……”罗佳宁同学写的:“我想捉一只小鸡来玩，鸡妈妈就追我来啄，我赶紧把小鸡放了……” 2、通过写记来积累 坚持写记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生完一，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用记的形式写出来。 二、学生的 三、 我每改完一次周记或作文，我都请本次写得好的学生上台高声朗读自己的佳作，有时教师激情范读“下水文”，然后作者自己谈体会，让同学们评价、赏析。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个的学生在文章中准确地用了一个词，我：，，师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 总之，作文教学不是件容易的事，教师在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能 提高小学生写作能力的技巧 鹿寨县黄冕八一小学 谢 素 芬 2009年6月21日 5