每1片叶子都有阳光的沉淀.doc

每一片叶子都有阳光的沉淀 从不同的角度看，引领教育前沿的的人是叶子，千差万别的学生是太阳；有幸参加这次培训的老师是叶子，十几位教授、专家是太阳；天真无邪的孩子是叶子，站在教育一线的老师是太阳。当叶子经过光合作用后，呈现在我们面前的是缤纷的世界。 ---------------------题记 十一月一日，我与同伴李国香老师兜了一个大圈子才找到这次国培的地点。舒适、整洁的教育宾馆环境缓解了我们一身的疲惫。在这之后的几天里，我们充实着，快乐着，每一天收获着专家，教授给我们带来的惊喜；每一天心中都泛起阵阵涟漪，思索着我们的课堂教学；每一天都在紧张的让自己这个大脑的u盘尽可能的多存储一些经典的教学实况，每一天都在临睡前记录下这点点滴滴的感悟。 做一个幸福快乐的老师 有一种执著叫坚守！有一种美丽叫激情！一种工作重复日久会生倦怠之意，一项事业激情投入永远快乐无比！这是江苏常州市湖塘桥中心小学庄惠芬老师说的一段话。她诠释了老师幸福的来源，更让我感到成为名师需要一种锲而不舍的精神，有一种钟情于课堂教学的探索，有一种不断提升自我，绽放自我的追求，日积月累，不断回味，不停思考，给自己的人生一个规划，学会生活，做一个享受教育幸福的老师。驾驭教材，挖掘根源，给学生一生的念想，一辈子做人的尊严。与生活一样，教育工作也是不如意之事十有八九，不能挑选的生源，差强人意的工作环境，有限的收入，难以沟通的家长，繁重的工作，考试升学压力。我们可以抱怨，但这个世界很少因为我们的抱怨而改变，能够改变的是我们看问题的角度和方式，也就是说：不能改变环境，可以改变心境；不能改变人生，可以改变人生观。用欣赏的眼光看教育，教育的每一个细节都显得弥足珍贵。 做一个博学有专的老师 来自首都师范大学初等教育学院的曾小平老师，脑门铮亮，个子不高，让人一看就是很聪明的那种人。果不其然，他那夹杂着南方口音的的普通话让一个个深奥的数学理论伴随着习题的出现而明朗化了。听了他的讲座，我有了一种危机感，教师知识面的狭窄是导致孩子们思维屏蔽的直接原因。 1、我们在平时的备课中缺少的是往前面先一步或往后想一步，即没有瞻前顾后，明确教学内容的知识结构与之相应的文化链接。 2、教师只有合理的，恰当的语言表达，才不会遏止学生思维的翅膀。 3、课堂教学要关注学生的四基发展，即基础知识，基本技能，基本活动经验和基本思想方法。 做一个童心永驻的老师 放手有时也是一种美丽。从美国学习生活回来的卢瑞玲老师生动有趣的讲到美国孩子的学习环境时，我明白了放手就是给孩子们童年的乐趣，给他们自由的空间，用他们动手绘制出他们眼中的物体，宽松的教育环境给了他们出色的表现，个性化的学习，更能是他们的思维长上翅膀，使之激情地投入到学习中。回味：我们的课堂教学曾几何抹杀了孩子们的动手操作？曾几何把他们的奇思妙想当成不务正业？曾几何为了让孩子考个高分数，不惜付出休息日？我们孩子的快乐在哪里？李肇星在《儿子三岁》中说，儿子常常自己提问题自己解答，比如：“为什么小树不会走路呢”“噢，因为它只有一条腿，我有两条腿，太好了。”又比如：“大海为什么不停地喊呢？”“有的浪跑得太远了，大海叫它们回来呢。”-------这就是儿童的视界。儿童总是以他的眼睛看世界，有他自己的观察方式，思维方式，解释方式和表达方式。蹲下来吧，和我们的孩子站在同一水平线上，用孩子的眼光去看，去解读他们给我们带来的亦对亦错的精彩，借用这些丰富的教学资源来开启他们智慧的大门。 做一个研究型的老师 一堂精彩课的背后老师多少艰辛的付出呀，这是我听了太原市万柏林区桥西小学付晓波老师的《找规律》一课后的感叹。从与孩子沟通到设计每一个教学环节，以至课堂上的一言一行都有着缜密的预设。当观看完视频后，我们为他那高超的教学艺术而赞叹，却不知他为准备这堂课修改了多少遍教学设计，一尺多厚的手稿，两米多长的深思熟虑后的教案。我们没有这样细细地琢磨过一节课，这就是差距，这个差距我们是可以改变的。我们中心校在结合县教委推行的导学案上，提出“四让式”（即：让学生发现问题，让学生提出问题，让学生分析问题，让学生解决问题）教学模式努力打造高效课堂，为之，我利用课余查资料，听名师的课，细细专研，琢磨，终于让自己的课堂有了起色。12月11日在中心校开始巡回送课，让更多的同行称为优秀教师。台上一分钟，台下十年功，做一个研究型的教师，构建一个和谐、有效的教学课堂。这是付老师告诉我们怎样做，才能成为一个巡回在牛A与牛C之间的教师。 做一个爱读书的老师 流畅诙谐的语言，丰富深厚的文化底蕴是太原师范大学刘刚喜老师留给我的印象。听他讲课是一种享受，更是一种心灵深处的触动。真、善、美的传承需要我们老师去完成。干练、风火是刘俊霞校长的风格，她让我看到一名好校长就是一所好学校。她在短短的二年时间里，就使贵都小学从名不见经传