长春理工大学优秀教学团队建设实施管理办法长春理工大学优秀教学团队建设实施管理办法.doc

长春理工大学优秀教学团队建设实施管理办法 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）以及《长春理工大学关于本科教学质量与教学改革工程的实施意见》（长理工教字〔2007〕19号）等文件精神，开展以教师为主体的优秀教学团队建设工作，特制定本办法。 第二条 优秀教学团队是指以教学名师、知名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以专业或为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理 第四条 学校构建“三级”优秀教学团队，即校级、省级和国家级教学团队。同时，学校鼓励学院自主组建和建设院级教学团队。教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干（大类）教育课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建设与实施组建。 第二章 申报与评选 第五条 优秀教学团队以系为基础架构，各学院根据发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨系组建。 第六条 优秀教学团队的评选每年评选一次，每次评选校级优秀教学团队10个左右。 第七条 学校教学指导委员会根据学校总体发展规划与申报情况评选确定。 第八条 根据国家级、省级教学团队评选的有关要求，国家级、省级优秀教学团队申报，原则上从学校优秀教学团队中择优推荐。 第三章 申报条件 第九条 优秀教学团队设置团队带头人1名，一般由8人以上组成。团队带头人应具备以下条件： （一）具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，坚持为本科生授课，教学效果优秀，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；高校教龄满10年，且在长春理工大学任教满5年。 （二）具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。 （三）熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 （四）同时具备下列条件之三： 1.各级教学名师。 2.获国家教学成果奖，或省级教学成果奖的前3名，或校级教学成果一等奖的前2名。 3.国家级教改项目前3名，或省部级重点教改项目的前2名，或省部级一般教改项目负责人。 4.国家级精品课程的前3名，或省级精品课程的前2名，或校级精品课程的负责人。 5.国家级实验教学示范中心的前3名，或省级实验教学示范中心的前2名，或校级实验教学示范中心的负责人。 6.近5年以第一作者在核心期刊上发表教育教学研究论文2篇以上，或主编出版教材1部以上。 7.学术造诣高，长期从事科学技术研究工作，在把学术成果应用于教学实践方面取得了公认的成绩，并且参加过省级以上科研项目（前3名）；或获得过省级以上科技成果奖励（前4名）；或作为第一作者在核心期刊以上发表本专业学术论文2篇以上，或被SCI、EI、ISTP、ISP检索1篇以上，或被SSCI、AHCI、ISSHP收录、《新华文摘》、《人大复印资料》全文收录1篇以上；或出版学术专著1部以上。 第十条 优秀教学团队的职称结构和年龄结构要求：以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于1名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队教授或正高职称教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队教授不少于2名，以专业建设为任务的教学团队教授不少于3名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。 第十一条 团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。 第十二条 为保证建设质量，学校优秀教学团队实行限制申请制度。不同教学团队负责人原则上不能由同一人兼任。 第四章 建设内容 第十三条 教学工作。承担本科教学工作，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验（实践）教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。尤其在探索教学研究型大学教学模式、建设培养高素质应用型专门人才的优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显著。 第十四条 教育教学研究。积极参加教学改革与创新， 第十八条 学院（部）初评。各学院（部）根据学校发布的申报候选名单，对申报团队进行初评，择优向学校推荐，向学校推荐教学团队的个数由教务处根据当年情况指定。各部门填写推荐意见、签字、盖章后，将被推荐者的获奖证书、论文的复印件（原件经校对后可带回）和申报表（含电子版）统一报教务处； 第十九条 由