陈付喻综合实践陈付喻综合实践.doc

五三班综合实践活动方案 ——感恩父母，拥抱亲情 东新小学 陈付喻 二、活动的具体目标； （一）：知识目标： 通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生热爱父母、尊敬父母、关心父母，教育学生拥有有一颗感恩的心。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，回报自己的父母。 （二）：情感目标： 让学生常怀感激之心，热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，对他人充满爱心。 （三）：能力目标： 通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。培养学生的创新能力、实践能力、收集处理信息的能力 三、活动实施的具体过程、方式 （一）、构想： 第一阶段：阅读关于感恩父母，拥抱亲情的文章 第二阶段：准备阶段——通过询问，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。 第三阶段：实践体验阶段——利用节假日帮助父母做家务，做父母的小帮手，亲身体验父母的辛劳，感受父母的爱，体验生活的艰辛，从心底里面觉得自己应该为父母做些啥。 第四阶段：想办法报答父母的爱，利用父亲节，母亲节，父母生日等节日帮助父母做自己能做的事情，利用自己所学知识手工制作些礼物送给父母，让父母感觉到子女多他们的爱。 （二）、活动操作流程： 第一阶段：阅读关于父母的文章。 时间：1~2周 过程: 让学生课外搜集课本及课外书上感恩父母的文章。 二、组织学生在班上朗诵。 第二阶段：准备阶段——调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。 时间：1~2周 过程： 一、让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。 二、利用兴趣活动时间，组织学生观看关于父母对子女的爱的电影。 三、学生自行设计“父母一周”工作生活情况调查表，学生每天认真填写。 第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（帮组父母做家务，为父母分担劳动等活动，体验父母的艰辛。 时间：1~2周 过程： 一、我是小小劳动者帮助父母做家务 二、开展“我是小主人”的班会活动，让学生讲解自己在家庭中为父母做的事情，讲自己在家务劳动中的体验。 第四阶段：回报父母的爱。让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习自己的方式来表达自己的真情实感。 时间：（3~4周） 过程： 一、学生展示在这次活动中自己的收获。 二、请家长参加“感恩父母，拥抱亲情”的班会活动，家长发言，说说孩子在家中的表现。 三、让学生说说想对父母说的话。 四、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。 五、学生齐唱“感恩的心”。 六、教师小结并提出对学生的期望。 “感恩父母，拥抱亲情”综合实践活动教案 活动主题：感恩父母 活动成员：五年级三班全体同学 一、活动背景 现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了，自私而任性“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。基于上述原因我制定了这学期的综合实践课题《感恩父母，拥抱亲情》这一课题。 二、活动实施具体过程，方式： 整个活动分为以下几个阶段：活动主题的确定、活动小组的建立、活动计划书的制定、活动的实施及阶段交流、成果汇报及体会。活动中教师要把活动中的每一过程性资料进行存档，建立文字资料档案和影音资料档案。 （一）活动主题的确定 综合实践活动课是一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学生经验在课程中的独特地位，实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，就是学生不断获得新的经验重组人生的过程，通过经验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。 根据五年级学生的年龄特点和部分学生是独生