pep四年级英语下册第3单元教案.doc

课题：UNIT IS THIS YOUR SKIRT? 教学目标：white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt brown jacket 2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作 (二)过程与方法： 利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。 (三)情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 教学重点：与衣物有关的六个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学准备:? 各种带颜色衣物的图片　　??????? 衣物及颜色的单词卡片 　　??????? 录音机和磁带　　??????? 画有各种颜色衣物的图画 课时：6 ?????????????????????? 第一课时 教学过程 ??: Warm up 　教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，　教师出示颜色卡片: Presentation 　Let’s learn 　　教师呈现图画，问学生：What color can you see?教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 　　教师继续指图，并放，学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 　　教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this?教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，　　看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 　　找几个学生到前边来当模特， :? Practice 　Let’s do 　　教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 教师发布指令，　　小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。　两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 :Home work 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 　　做本单元活动手册配套的练习。 ? ? ?听后说出听到的颜色名称。?学生认读单词。　学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 学生会自然说出图中的颜色。? ? ? ?学生边看图边听录音通过各种颜色初步感知衣物名称。? ? ?学生回答两个问题， ?学生试着说出其它几个词组。 ? ?请两个同学来表演刚学的两句话。? ? ? ?学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 ? ? ? ? ? :Writings on the Bb ? 课后反思 ? 课题：UNIT THREE? IS THIS YOUR SKIRT?Lesson 2 教学目标：1.能听懂会说句型：Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not.?2.能跟唱歌曲” ?3.能将所学的句子运用在游戏中。 (三)情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 教学重点：句型：Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学准备: ?1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 3.对话中人物的头饰磁VCD 课时：6 ?????????????????????? 第二课时 教学过程 ??: Warm up 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张　2、，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 : Presentation 　　Let’s talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。　2、教师为学生播放VCD，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。　3、在黑板上呈现新单词，。教师放录音，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is