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顺德梁銶琚职业技术学校简介 顺德梁銶琚职业技术学校是顺德区政府直属的公办学校，创办于1988年。现有学历教育学生5023人，设置有数控技术应用、模具制造技术、机电技术应用、电子与信息技术、计算机应用、物流服务与管理、会计、美术设计与制作、商务英语和中餐烹饪等10专业。 学校是全国重点建设职业教育师资培训基地、广东省职业与成人教育师资培训基地和广东省高技能人才培养实训基地，开展进行初级、中级、高级、技师和高级技师的培训和鉴定，我校每年开展社会培训达10000人次/年左右，可以其中高级、技师和高级技师比例约占30%。我校还为广东省和全国职业院校培训“双师型”专业骨干教师600多人/年。 学校坚持以市场需求为导向，紧密联系行业，紧紧依靠企业，热心服务企业，积极探索和实施校企合作、工学结合、产教一体的办学模式。校企共同培养适应企业需要的高素质技能型人才。并在“工学结合”人才培养模式方面进行了的深入的探索与大胆的实践，形成了自己的办学特色，取得了比较好的成效。 一、学校的德育特色 我校德育的主旋律是：塑造健全人格，培养职业精神。在德育内容上，重点培养学生的专业精神、敬业精神、团队精神、质量意识和责任意识。在德育方法和途径上，十分注重整合学校资源、企业资源和社会各种资源，重视德育主体内在积极性的发挥。在德育评价上，注重形成性评价、即时性评价、社会评价和用人单位评价的结合。 二、人才培养模式特色 多年来，我们紧紧依托行业和企业，全方位推进工学结合培养模式的专业课程和教学改革。 1.“双零模式”的探索 2006年至今，我校积极探索以校企合作为基础的零学费入学，零距离上岗的人才培养“双零模式”。该模式的学生是广东省经济欠发达地区贫困家庭的子女，零学费入读我校，通过半工半读的方式一边在合作企业顶岗实习，一边在学校学习。他们通过顶岗实习获取报酬，用于支付学费和维持生活。学生一毕业马上就可以零距离上岗。“双零模式”实现了招生一人，就业一人，脱贫一户的目标。 与我校合作实施“双零模式”的有广东康宝电器集团、四川长虹电子有限公司中山制造基地、海信科龙股份有限公司、顺峰山庄餐饮有限公司、龙的酒楼等企业。 由于“双零模式”的学生不仅具有对应岗位必须的专业知识，具有熟练的岗位技能，由于长期受到企业文化的熏陶，对企业的运作及管理具有的切身的体验，因此他们还同时具有良好的职业精神、质量意识、责任意识，对合作培养的企业有比较好的认同感和忠诚度。因此，学生一毕业马上就可以零距离上岗。 2009年，我校首届“双零模式”学生顺利毕业，他们成为企业的抢手货,很多知名企业开出了与大学毕业生同等待遇等优惠条件来吸引他们加盟。 我校探索的“双零模式”是深化校企合作，实行工学结合，实现产教一体的成功案例，成为了广东省职业教育的典范。“双零模式”也是高质量实施广东省“双转移”（产业转移和劳动力转移）战略和教育扶贫的有效举措。得到了教育部领导和中央媒体广泛而高度的关注，新华社、人民日报、中央电视台等二十多家主流媒体的广泛报道。经验开始在全国推广。 2.承包企业生产线探索 为了提升学生顶岗实习的质量，我们积极探索学生顶岗实习的新模式。2009年，我校与海信科龙电器股份有限公司协商并达成共识，以承包一条空调总装生产线及生产任务的方式，在企业合作共建“海信科龙梁銶琚职校生产线”。该生产线是挂壁式空调室外机的总装生产线（企业共有7条同类生产线此类生产线），共有300米长，跨了上下两个楼层，总装生产线是将空调的室外机的各零部件按照工艺要求进行组装，再进行整机性能检测，检测合格后进行包装。生产线的正常运作需要105个工作岗位，企业熟练员工同类生产线的产量为每班1600-1700台/。 我校承包的生产线由企业提供设备及原材料，生产线上的全部员工都是我校顶岗实习的学生，由我校教师担任生产线主管，学校自主进行生产管理。真正做到了学校与企业、教学与实践、实习与生产的无缝接轨。2009年12月15日，“海信科龙梁銶琚职校生产线”正式挂牌运转。 “海信科龙顺德銶校生产线”从第一个月的日均产量1000台左右到三个月后的1600台，四个月后达到破记录的1930台。这个成绩也打破了同时期海信科龙空调公司生产相关机型的所有生产线的日产量纪录，比企业其它同类生产线高出20%之多。 这成绩标志着承包企业生产线的顶岗实习模式探索取得了初步而明显的成效。使学校与企业、课堂与车间、学习与生产结合提升到了一个新的高度。实习学生在综合职业素质方面表现出了明显的优势。企业对此深表认同。 3.课程内容改革探索 我们深入行业和企业进行人才需求、专业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、技能要求、职业资格、素质要求等方面的调研分析，根据企业生产转型和技术更新的要求，更新教学内容，不断将企业的新技术、新工艺、新材料和新设备及应用及时反映