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PEP英语三年级下册教材培训壮岗小学崔久华一、 Contents （目录） 1.新旧教材对比 2.新增板块教学建议 3.练习设计举例第1.2点合在一起讲，首先，看目录，目录最大的调动是第三和第六单元位置的调防，调放到原因是什么？大家看一下Unit5的学习内容为Do you like pears? 水果的出现就会出现很多的个数，一个苹果两个苹果，所以把数字放在其后面，便于复习第5单元的内容。现在分析各个单元的语言点，非常重要。各个单元的语言点。（个人认为非常的有用）。第一单元的知识点，This is Amy.的功能是什么?用于介绍,上课的时候要创设情境，建议是找一个孩子没见过的人，比如说找一个大家都认识的人，XX老师，Hello! This is Miss /Mr….你们肯定会说: I know.这时候孩子们无法理解这句话的语用功能。那怎么办呢？拿出一张相片:I have a good friend. This is my good friend. This is Lily.第二句是Where are you from? I’m from the UK。这里的3句话合作一起必然产生至少3个人的对话。语言知识是人称代词I/he/she，I是重点，he和she是辅助。第二单元的语言点，教学Who’s that man?可以用ppt呈现一个大家都知道的人，然后问，Who’s that man?这样孩子不知道你在问什么。也可以误解为谈论图片上人物的另外相关内容。通过猜测先把Who激活，然后在进入Who’s that man?,可以找学生熟悉的人，但呈现他的背影或他的小侧面，隐约能猜到的，才让学生进入学习此句的状态。Is she your mother? Yes, she is.两人谈论第三方。第二单元的人称代词的重点是he和she。学生在谈论男女时容易混淆he和she，主要受母语的影响，他和她读音是一样的，反而在书面表达方面却不怎么出错，这是母语的正迁移。第三单元是Look at thegiraffe. It’s so tall. It has a long nose/small eyes and big ears.人称代词it加红，it对具体东西的抽象化，学生思维中的物品还比较具体化，因此，如果不在三年级帮助学生解决代词it，那么很难进行下一步的英语学习。而实际上，我们每天都在考小朋友代词，可我们却很少去教学生怎么去理解它。下面看看Unit4，问句Where is my car? 回答是Is it in the desk? 或It is in/on/under ….本单元继续学习it和my，加入一个特别新的代词your。在此，我们要特别帮助学生区分you和your。我们在日常教学中发现很多时候，学生总是混淆you和your。责任在于我们教学you/your的起始年级没有帮助学生区分。应该引导学生观察you和your，让学生去观察总结，通过思考去辨认。而不是我们教师直白的telling。第五单元的重点有Do you like pears? Yes, I do.在教学Yes, I do.应该引导学生这句话与哪一句的区分？应该要注意Yes，I do.与Yes, I am.的区分.学习人称代词you和I的对应搭配。如Who are you? Do you like…? Yes, I do.这里的难度比较大，Is he…? Yes, he is. Is she …? No, he isn’t. 问he答he，问she答she，而Do you…?却是I答。我们在此是细分语言，可千万不能这样给学生细分，只要他们在Do you like…?能够自然回答出Yes, I do.就可以了。本单元还出现不定代词some，让学生理解什么叫some，一点或一些。　　最后一单元，How many ?出现了复数。many，与some起到了对应承接的关系，然后出现了数字。　　然后把这些内容融会贯通，学第二单元可以复习第一单元的内容，不一定将来自哪个国家，可以讲来自哪个城市，哪个镇或哪个学校，哪个班，哪个小组，在学习动物时，把学生分成各种动物小组，可以问Which group are you from? I’m from panda group. 我们来看学习单元。首先具体分析一下主情景图的使用。可以以free talk的方式进入话题。比如，可以问小朋友这是什么地方？在此，不反对中文教学。询问学生这是什么地方，学会会回答school，在这里可以看到多少人呢？one, two, three, four, five….Oh， this is the teacher. Those are the students. Boy students, girl students.建立