高中议论文写作训练学习纵向展开议论导学案高中议论文写作训练学习纵向展开议论导学案.doc

高中议论文写作训练：学习纵向展开议论导学案????【学习目标】 ????1、通过解读范文文本，进行纵向层进式的思维训练。 ????2、了解、掌握议论文纵向展开议论的一般方法。 ????3、在写作实践中提高梳理议论文纵向结构的水平，学会灵活运用纵向模式展开议论。 ????【学习重点】学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。 ????【学法指导】鉴赏、讨论、分析、适时训练 ????【写作指津】什么叫“纵向议论”？?“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。它更能体现思维的缜密，使文章更灵活，更具个性化色彩。 ????【学习过程】 一、〔习作诊断〕结合文本谢冕先生的《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，看其安排是否合理？从而了解纵向展开议论。请你就此进行修改并说明修改的理由。 1.??我常想读书人是世间幸福人。 2．因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 3．更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 4．一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ???????5．一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。 6.所以，我说，读书人是幸福人。 请写出调整后的顺序： ????????????????????????? 请说明如此修改的理由： ??①可从文中关键字、词角度出发说明理由??????????????????????? ? ???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? ②可从全文出发，结合每段的分论点梳理本文纵向展开议论的结构。（点拨：列出每段的分论点，看看这些论点之间构成了何种关系？）?????????? ???????????????????????????????? ???????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????〔方法揣摩〕：根据以上分析你能揣摩出议论文纵向结构的一般格式与规律吗？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????