高考写作的注意事项高考写作的注意事项.doc

高考写作的注意事项 关键词：英语新课标；基本句型；高级表达；过渡词；限时训练 高考英语书面表达是一个完全可以通过主观努力掌控的分数，只要细心研究，精心创作，专心修饰，用心书写，其分数就可能因为自己的用心举措向上浮动，这也是它与客观题不同所在。高中生的写作主要体现在以下几个方面： ①个性化：能就国内外关心的话题用英语阐述自己的观点和评述他人的观点。②生活化：能在日常生活中写简单的书信、便条和通知；能写个人履历等。③交际化：遵循英语国家的文化习俗和交际标准，文体尽量规范。④多样化：能运用多种句子结构、不同词形、语体及文体等。⑤责任化：能对所收集不同的材料，进行整理、加工、草拟、修改等。 一、学生习作中一些常见错误 在日常教学中笔者发现，一提到书面表达，很多学生提笔无话或一写就错，对于语言要素综合应用的能力较弱，语言表达显得苍白无力，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“汉语式英语”，写出的作文抓不住阅卷老师的眼球，以致影响最后总分。在按照新课标所规定的评价标准倡导学生写作时，笔者归纳和总结了自己所教的学生在习作中出现了如下一些常见错误，主要从以下四个方面理解： 1.审题不严，要点不全。所谓“审题”，就是仔细地研究，理解题目，根据题目所提供的信息和要求，确定文章的体裁、题材、类型等。审题不认真，观察不仔细，造成文章内容不完整，信息残缺，要点不全，这是大部分学生失分的主要原因。 2.谋篇错误，文章缺乏逻辑。很多学生在考试时忙于书写，未对不同文体的布局加以注意，段落之间没有适当的连接词，甚至东一句、西一句，根本不能呈现给老师完整连贯的表达。 3.语言不规范。 （1）句子结构错误。不遵循英语句式要求，按照汉语思维习惯拼凑中国式英语，对句子成分不理解，甚至乱用。如 i’m very miss you. （2）时态、语态错误。写作时想不到应考虑动作发生的时间，是否应使用不同的时态、语态去描述等。如he found that a bag of corn has been stolen from his house. （3）词性、词形变化错误。表现在主谓一致，名词（动词）单复数，单词拼写及大小写等方面。如i wish you successful. （4）用词错误。对一些常用词语的区别，使用场合，习惯用法，搭配等不熟悉。 4.格式不当，书写不规范。书信、日记、便条、书面通知等都有一定的格式，学生经常与汉语混淆，尤其是时间和落款的写法和位置。同时，标点也与汉语区分不开，尤其是英语的句号是一个点，写作时随意点；另外，单词的首字母该大写一定要大写。 此外，在阅卷中，有的同学作文涂涂抹抹，书写潦草，字迹不清，影响得分。 二、提高学生书面表达能力的几点做法 1.高一：单句强化，范文积累。高一入学就开始复习和强化学生对简单句的五种基本句型的运用。即：主语+系动词+表语；主语+谓语；主语+谓语+宾语；主语+谓语+间接宾语+直接宾语；主语+谓语+宾语+宾语补足语。通过让学生不断的翻译句子来强化，每日三句汉译英，同时，对于课本的重要句式，在背诵的同时还要求学生作相似例句，锻炼造句能力，由浅入深，由易到难。 2.高二：高级表达，连词使用。学生进入高二，经过一年的单句练习和优秀作文的积累，有能力改写和创造高级句式，并在写作时注重连词、过渡词的使用。 （1）单句扩展，高级表达。高一学生在书面表达写作时，常常整篇文章都是一些简短句式，这样的文章过于简单、呆板，难以清晰地表达思想，更难以给人留下深刻的印象。因此，在平时教学时根据学生实际和接受能力，笔者把下列句式强调给学生，进而形成学生的高级句式：only 引导的倒装句：as引导的让步状语从句；定语从句；there be句型及其变式；状语从句的省略；这是学生基本不会用错的高级句式，而虚拟语气和非谓语动词也推荐给英语基础较好的学生，使其在写作中不断加强运用，这样会使句子更生动、形象。 （2）恰当地使用过渡语。一篇好的书面表达不能是词汇、句子的简单堆砌，适当地使用连接词和插入语可增强文章的连惯性、可读性。可让学生掌握七类连词：①表层次:如firstly，to begin with， in the first place等；②表转折；如in contrast， on the contrary， however等；③表因果；如therefore， thanks to，as a result等；④表递近：如what’s more， not only...but also...，in addition等；⑤表举例：如for example，for instance，for one thing等；⑥表解释：如as a matter of fact，frankly speaking，in this case等；⑦表总结：如in s