徐东华原电池原理及其应用徐东华原电池原理及其应用.ppt

* * “原电池原理及其应用” 说课稿 学大教育阜成门校区 徐东华 说课人： “原电池原理及其应用” 说课稿 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 地位和作用 教学目标 教学重难点 教材处理 学情分析 本节是电化学的基础知识， (1).氧化还原反应。 (2).能量的转换。 (3).原电池原理的应用。 (4).电解质溶液、金属的活泼性。 (5).物理中的电学等知识。 其重点内容 通过对原电池原理的学习之后，学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。 作用 地位 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 地位和作用 教学目标 教学重难点 教材处理 学情分析 学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。 学生状况分析与对策 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 地位和作用 教学目标 教学重难点 教材处理 学情分析 知识目标 能力目标 情感目标 学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理；初步掌握电极判断、电极反应式的书写；通过对原电池组成条件的研究，学习科学研究方法。 通过研究性学习活动，训练学生的实验设计能力及动手操作能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。 使学生亲身经历“实践－认识－再实践－再认识”的认知过程；对学生渗透对立统一规律的辨证唯物主义思想教育；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析数据的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力。 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 地位和作用 教学目标 教学重难点 教材处理 学情分析 重点 难点 原电池的原理及其组成条件 原电池的原理 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 地位和作用 教学目标 教学重难点 教材处理 学情分析 在教学过程中分别设计两组学生探究实验和一组学生自主探索实验，让学生亲自动手去发现问题，并用模拟动画进行理论探索，从而完成本节课两个知识点的教学。并通过课堂反馈练习，巩固本节所学知识。同时将物理学中测电流的方法应用于电极的测定，目的在于加强了物理化学知识的综合，提高综合能力. 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。 教学方法 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。 教学方法 “原电池原理及其应用” 说课稿 学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。 学法指导 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 情景创设 探索交流 反馈巩固 探练拓展 优化小结 多媒体展示小故事“格林太太的牙齿” 以生活中的常见物品引入正课 (一)创设情景，以疑激思，揭示新知 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 情景创设 探索交流 反馈巩固 探练拓展 优化小结 “格林太太的牙齿” (一)创设情景，以疑激思，揭示新知 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用” 说课稿 情景创设 探索交流 反馈巩固 探练拓展 优化小结 以生活中的常见物品引入正课 (一)创设情景，以疑激思，揭示新知 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计 “原电池原理及其应用