2013年1一月2日八中中考讲座正式.ppt

happy happiness unhappy happily more happily most happily happier or happiest unhappily 策略三 词缀+词法联想 health; luck 词语应用 应 试 策 略 教学建议： 在对《考试说明》上的约1600个单词和300个左右的词组短语进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一；还应该把《课标》要求的单词，《考试说明》要求的单词和你使用的教材的单词进行比较，对有出入的单词要补充删减。 强化有特征的单词练习（拼写型，变化型，音形相近型、词组短语搭配型），对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组短语进行特别地归纳、比较、辨析，澄清易混点，另外，还要处理好常用词汇的固定搭配。 题型专项提高—词语运用 词 汇 特点：在具体的语言环境当中考查词汇的灵活运用。重在一个“变”字。 一般采用八字诀 意义 结构 情感 主题 填入代词需慎重，五格变化不能忘。 空前空后要注意，词形词性有暗示。 名词考虑单复数，动词变形要切记。 形副考虑三种级，规则不规则需牢记。 要填数词请留意，千万别忘“基”和“序”。 做题口诀 书面表达 应试策略 五个步骤 1、审题 文字信息 图画信息 题材、人称、时态、要点 2、以词及点：用一两个单词或短语写出每句 话的细节要点。 3、连词成句：用连词成句的方法将上述要点 的词语扩展成句子。 4 连句成文： 注意： ①主语和谓语 　②背景（适当增加时间、地点条件等） 　　③逻辑关系 ④开头与结尾 5、检查修改，规范抄写 ⑤语篇衔接 Writing skills: 1.判断时态。（根据所提示的时间状语， 判断句子或整篇文段的时态。） 2.长句变短句。 3.破解难句。 4.注意复合句的使用。 5.注意中英文表达的差异。 1）按英文的表达断句,并添加所缺部分。 2）正确使用英文主动句子与被动句子。 3）按英文句子语法顺序翻译。 主题句原则 短语优先原则 多变句式原则 一二三原则 长短句原则 学习改变命运， 知识照亮人生！ * 1、研究中考试题 ——研究近三年至五年的中考试题 2、研究《课程标准》 3、研究《考试科目说明》 ——2014中考命题原则及命题趋势 （考试改革方向） 5、研定复习方案 ——三轮复习法（基础，专项，模拟） 关注课标变化： 2011课标调整并重新描述五级目标中对“语法”的要求。 关注考点变化： 综合运用能力考察加强。 关注中考命题思路变化： 2011课标的推进； 英语教学改革与发展的趋势； 课改趋势； 关注社会热点问题和现象。 “三关 注” 总 体 复 习 策 略 听力不间断 语法分阶段 完形重思辨 阅读求量变 写作讲内涵 单词抓复现 三个阶段: 1、 基础知识巩固阶段（第一轮复习） 1）课本知识梳理。 本着依标靠本和温故知 新的原则，教师要根据《课标》要求，按教材顺序 或话题整合梳理各单元的知识要点，面要宽，点要 全，以点带面，讲透知识点在不同语境中的运用， 同时精选一些典型的相关中考试题指导做题技巧。　　　　 2）语法知识梳理 按《新课程标准》要求掌握的语法项目，系统的 归纳语法知识，注重基础语法点在语境中的应用。 内容 --- 名词, 代词, 冠词, 数词, 介词, 形容词, 副词, 连词, 动词的分类,动词的时态, 动词的语态, 非谓 语动词, 主谓一致, 简单句, 并列句, 复合句。 策略： 优势：提纲挈领、突出易错点、易考点、差异 点、分层次、有意义 内容：词法；句法 语法教学策略： 在语境中出现， 在语境中训练， 在语境中掌握。 语法复习策略： 在语境中归纳， 在语境中应用， 在语境中掌握。 策 略 2、专项能力提高（第二轮复习阶段） 专项训练。针对中考各类题型进行应试技巧训 练。重点放在引导学生了解、熟悉各个题型的特点， 从而进行学法指导和解题技巧的点拨。 3、综合能力提升（第三轮复习阶段） 模拟训练。控制难度，控制频率，实战模拟练 习，查缺补漏。同时要求学生进行错题整理，争取 题不二错。另外，教师要帮助学生增强自信心， 调整好考前心态，培养学生