七年级生物上册生物科知识导学.doc

七年级生物上册生物科知识导学 1、区分生物与非生物①区分依据：是否有生命。关系如下：生物（有）← 生命→（无）非生物② 一般生物具有以下特征： 3、（1）调查：调查时首先要明确调查目的和调查范围，制定合理的调查方案，有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，要选取部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时应用数学的方法进行统计。 ⑵生物的分类 4、生物圈：地球表面适合生物生存的地方，包括大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫，还有微生物等）、水圈的大部（水生生物）和岩石圈的表面（一切陆生生物的“立足点”）。 5、收集和分析资料： 6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、还有适宜的温度和一定的生存空间。 7、探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流 8、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 9、影响生物生活的环境因素可以分为两类， 10、生物因素对生物的影响：生物与生物之间，最常见的捕食关系，此外，还有竞争关系、合作关系、寄生关系和互利共生。 11、生物与环境之间的关系：适应、影响生物环境（生物因素、非生物因素）影响 12、生态系统：在① 一定地域内，② 生物与③ 环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（①、②、③ 缺一不可） 13、生态系统的组成： 14、生产者、消费者、分解者在生物圈中的作用 ①生产者动物能够进行光合作用，制造有机物②分解者植物不能制造有机物，直接或者间接以植物为食③消费者细菌和真菌将有机物分解成简单的物质，归还给土壤，供植物重新利用 15、食物链：生产者与消费者之间，吃与被吃的关系，形成食物链。 食物链的正确写法：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 注意事项：1）在食物链中，起点是生产者。写到最高营养级别的生物为止。 （2）食物链中，用“→”来表示吃与被吃的关系。它的方向是由捕食者(被吃)→被捕食者（吃） （3）食物链不出现分解者和非生物部分，只包括生产者和消费者。（4）数食物链时，从左到右，从短到长，以防漏数。16、生态系统具有一定的自动调节能力（生态平衡），但是这种自动调节的能力是有一定限度的。生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。17生物圈中的生态系统有森林生态系统（誉为“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（誉为“地球之肾”，典型湿地生态系统：沼泽）、农田生态系统、城市生态系统。18、机械部分——镜座：稳定显微镜；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片的地方，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹；遮光器：位于载物台的下方，上面有大小不等的圆孔，分别叫做大光圈和小光圈。它们均可对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可转动，一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（可以聚集光线，光线弱时用），都能使光线通过通光孔反射上来。镜筒：上端是安装目镜的地方，下端是转换器。转换器：上面安装物镜。粗准焦螺旋：转动时，镜筒升降范围较大，用于粗调。细准焦螺旋：转动时，镜筒升降范围很小，能使微调。光学部分—目镜：接近人眼睛的镜头，上面标有5×或10×等字样，表示放大5倍或10倍。物镜：接近物体的镜头，上面标有10×或40×等字样，表示放大5倍或10倍。注意：物镜和目镜是显微镜最重要的部分。①放大倍数=物镜倍数目镜倍数②放大倍数越大，看到的物体就更大19、显微镜的使用：取镜和安放→对光→观察→整理20、（1）观察植物细胞的实验步骤，观察植物细胞的实验步骤可以简单的归纳为以下7步：擦（净片）→滴（清水）→撕（洋葱鳞片内表皮）→展（展平材料）→盖（轻轻盖下）→染（稀碘液）→吸（使材料完全着色）（2）观察动物细胞的实验步骤：擦→滴（生理盐水）→漱（清除口腔食物）→刮（口腔内侧壁）→涂→盖→染21、植物细胞的基本结构和功能：细胞壁：保护、支持细胞膜：控制物质进出，有益物质进入，有害物质禁入。细胞核：近似球形，内有遗传物质细胞质：细胞核以内，细胞核以外的结构，内含叶绿体。液泡：内有细胞液，，溶解多种物质。叶绿体：与绿色植物进行光合作用的有关。22、动物细胞的基本结构与植物细胞比较：细胞壁细胞膜动物细胞质植物细胞核液泡叶绿体23、细胞中的物质（1）无机物：分子较小，不含碳。如：水、无机盐、氧等（2）有机物：分子较大，含碳。如：糖类、脂类、蛋白质等24、细胞质中的能量转换器叶绿体：将光能转化为化学能线粒体：分解有机物，释放能量。（1）植物细胞中的能量转换器叶绿体和线粒体光能 有机