从国外2语习得理论研究看外语教学中的问题杨连瑞中国海洋.ppt

SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 英语教学研究课题的来源： 英语教学实践中需解决的问题， 理论文献中提出的问题 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 选题：本课题国内外研究现状述评。内容：本课题研究的主要内容（包括思路、视角、方法、途径、目的）、重要观点。价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。研究基础：课题负责人已有相关成果；主要参考文献。 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 缩小范围：聚焦 宽泛的课题需要缩小范围才能获得切实可行的研究题目。一般的做法是： 考虑课题中最有意义和最需解决的方面。 把课题转化为一系列的问题，并试着回答。 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 外语教学 英语词汇教学 词汇习得 词汇附带习得 阅读与词汇附带习得 生词注释方式与词汇附带习得 多项选择注释是否比单项注释更能促进词汇附带习得？ SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 英语教学科研的过程 ? 选择研究课题 分析研究内容 选择研究方法 搜集相关资料 实施研究课题 提出研究报告 推广研究成果 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 研究课题选择三项准则： 价值、创新、可行。 好的研究成果：小、新、深。 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 主要参考文献 Richards, J. C. Nunan, D. Second Language Teacher Education[M]. Cambridge: Cambridge University Press. 1990 Gass. S. Selinker. L. Second Language Acquisition[M]. Lawrence Erlbaun. 2001. 秦秀白. 读书.教书.治学——和青年教师谈心[J]. 外语界, 1996, (4). 张维友.论新时期高校英语教师的业务素质及修养，《中国英语教育》 2003（1） 张后尘.《外语名家论要》[C]. 北京：外语教学与研究出版社, 1999. 杨连瑞. 英语教师如何形成英语教学艺术风格，《中小学外语教学》 2003（12） 杨连瑞. 《现代英语教学论》[M]，山东大学出版社，2003. 杨连瑞 肖建芳. 《英语教学艺术论》[M]，广西教育出版社，2003. 杨连瑞 张德禄. 《第二语言习得与中国英语教学》[M]，上海外语教育出版社，2007. SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 以问题引导研究， 以思考提高效能， 以智慧解决难题， 以奉献体现价值， 以合作团结他人， 以参与共求成功。 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui Thank you! SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 从国外二语习得理论研究 看外语教学中的问题 杨连瑞 中国海洋大学外国语学院 2009、12 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui Outline 外语教学为什么要关注第二语言习得研究？ 国外第二语言习得理论对我国英语课堂教学有什么启发？ 英语教师如何在课堂教学中选择和优化外语教学法并形成自己的教学艺术风格？ 英语教师如何通过外语教学研究自我提高业务水平？ SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui ? 第二语言泛是指学习者学会母语后在课堂内或课堂外再学习的另一门或二门、n门的语言。 依赖课堂教学的外语学习和注重自然语言环境的第二语言习得，两者在语言系统的形成过程或语言习得机制（LAD）的运行过程上没有根本的质的差异，尽管形成的语言能力由于语言接触的时间、语言输入的质和量、动机等方面的区别而存在速度上的差异和语言能力发展的不均衡现象。? ?? 理论第二语言习得研究 应用第二语言习得研究 ? 第二语言习得研究 SLA and Classroom Teaching by Yang Lianrui 第二语言习得 第二语言习得研究已经发展成为一门诸多 学科交叉的有明确研究对象及一整套独立于普通语言学、一般语言习得理论的完整知识体