2012-八年级语文下册-第一课《藤野先生》.ppt

师以质疑，友以析疑，师友者，学问之资也。 学贵得师，亦贵得友。 学莫便乎近其人。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。;;鲁迅;我们已经学过了他的几篇文章： 《从百草园到三味书屋》 ——《朝花夕拾》 《社戏》 ——《呐喊》  ;内容简介;散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁.;读准字音，认准字形;假如你没有读课文，让你写这篇文章，你会怎样写？会写些什么？文章的主题会是什么？;带着问题读课文：;1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？;表明地点转换的语句：;叙述线索;2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?;明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）;小结（本文中心）：;课文如何描写藤野先生的形象？ ;快速阅读课文“在仙台”部分，思考:文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？请用简洁的语言加以概括。; 本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？;去 仙 台;——个人与祖国的 尊严受到侵犯;;离开仙台，怀念先生;藤野先生送给鲁迅的照片;;二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。; （1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生； （2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实； （3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。 藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。;三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？;四、从下边两题中，选做一题。;课外小活动