2015-2016学年山东省枣庄第八中学南校区高一3月单元检测语文试题 (解析版).doc

2015-2016学年山东省枣庄第八中学南校区高一3月单元检测语文试题 （解析版） 第I卷（18分） 现代文阅读（9分，每小题3分） A．学习人文经典，必须认真学习莎士比亚戏剧，这样才能找到通往文明的石阶。 B．人文经典饱含着民族文化的精髓，构成了民族和社会的价值观与道德观的基础。 C．人文经典阅读的缺失会让人的目光变得短浅，精神多了浮躁，胸怀变得狭小。 D．人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉，经典之中，跃动的是文明的灵魂。 （2）对“经典阅读与文明之根’’关系的理解，不正确的一项是 A．一种文明能否长青，取决于这个民族的子孙后代阅读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。 B．有些学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。 C．有人认为，坚信“书籍早已被互联网所取代的年轻人，放弃经典阅读，就是在丢弃人类文明的成果。 D．文明的传承只能通过后天的继承和培养，阅读经典就是人文教育中用来延续文明精神的主要方式之一。 （3）下列说法不符合文意的一项是 A．年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，这已成为现代社会的普遍现象。 B．年轻人越来越相信所有的进步都是技术的，但世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。 C．课本中仅存的少量人文经典已沦落为考试工具，因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动。 D．在全球化的今天，寻找文明延续的路径与探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面对的课题。 【答案】 （1）A （2）D （3）C 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到“词不离句，词不离段，词不离篇”。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义，即理解词语在语境中的具体意思。如题干中的设题“人文经典”，是内容推断错误，应回到原文具体分析判断。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，那就要找出选项的地方。明确要求之后，应到文中找到选项对应的文字，然后进行比对辨析。找到这些内容的所在区域之后，一定要抓住关键的地方进行分析，比如选中，考生就要重点看一下二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） B．言者力赞从/天祥之/请从之/天祥临刑殊/从容谓吏卒曰/吾事毕矣 C．言者力赞/从天祥之/请从之/天祥临刑殊/从容谓吏卒曰/吾事毕矣 D．言者力赞从天祥之请/从之天祥/临刑殊从容/谓吏卒曰/吾事毕矣 （2）对下列句中加粗的词语的解释，不正确的一项是（　） A．年二十举进士，对策集英殿　 对策：回答皇帝的策问 B．第国家养育臣庶三百余年　 庶： 将近、几乎 C．吾深恨于此　 深恨：非常痛恨 D．天祥临刑殊从容　 从容： 沉着镇静 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　） A．咸淳九年，文天祥任湖南提刑时遇见旧相江万里，谈及国家大事，江万里容色改变，认为改变社会状况的责任大概在有志节的文天祥身上。 B．德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌，文天祥“发郡中豪杰”响应，有众万人，并倾尽家财为军费，领兵入卫。 C．德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判时据理力争，遭到元方的扣押，被带到镇江，后来趁夜色逃离，最后来到温州。 D．至元十五年，元将张弘范兵突至，文天祥在五坡岭被执。崖山被攻破后，文天祥被 送往京师。元朝百般劝降，他坚决不屈服，最后从容就义。 （4）把句子翻译成现代汉语。（10分） 国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也（5分） （5分） （1）A （2）C （3）C （4）①国事到了这个地步，我顾不得爱惜自己的身躯；我想元军方面还是可以用言语说服的。然而这五个人生在民间，平时没有接受诗书的教诲，却能够被正义所激励，踏上死顾，这又是什么缘故呢?本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，这句话的大意是：然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。4 【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年