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從论文撰写看教科研成果的提炼与转化
从论文撰写 看教科研成果的提炼与转化; 《中国教育学刊》;教育科研谈何容易？;动机与资源; 论文的写作与发表; 从论文撰写看 教科研成果的提炼与转化 ;一、作者和期刊的烦恼;科研论文发表的困惑 ;期刊的困惑 ;对困惑的追问 ;二、教科研论文的多维透视;（一）好文章从哪里来？ ;好论文从哪里来 ——教育科研 厚积薄发;;选择文章要点 ; 突出问题 ;（二）哪些文章我们不欢迎; 数字化表达文章我们不欢迎;文本解读的文章我们不欢迎;论教师专业发展视域下的语言素养修炼 （语言素养修炼：教师专业发展必修课）;（三）思维方式对于教科研和论文写作都十分重要;人们花钱办事有4种情形：;论文不是写作技巧问题 而是思维方式的问题 ;要将研究进行到底;创新型文章极有价值;三、编辑眼中的教科研论文 ;（一）选题得当：好的命题、好的架 构，就是一篇好的文章;选题的价值;选题是长期积累的思想井喷;标题是编者和读者的第一吸引力;选题存在的问题;选择课题的方法 ;好架构便是好文章;;（二）专业表达：好论文一定是一种专业呈现，是研究的结晶;什么是总结？;论文与总结;层次感，而不是平面感;缜密性，而不是一 盘散沙;科学性，而不是宣传性;学理性，而不是口语化;严谨性，而不是随意性;（三）内容为王：编稿其实相对容易，编辑最难的还是选稿; 小学生课外补习弊大于利（2014.11）;有研究深度的文章;有研究深度的文章;四、教育微论文章的撰写;听“推门课”与改上练习课之“尴尬”（2014.12）;; “微”的视角;“论”的情怀 ; 教师自身发展之路径 ;
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