2015届高考政治一轮总复习题型突破：计算类选择题ppt课件.ppt

高考题型突破系列(一) 计算类选择题;【题型特点】 　　政治学科计算类选择题都出于经济生活部分,具有综合性、灵活性的特点,往往难度较大。主要包括两类:一是显性计算题,可以直接套用公式解答;二是隐性计算题,需要运用概念之间的关系来分析。主要包括:货币(纸币)发行量、货币流通次数的计算;商品价值量(价格)、商品价值总量的计算;外汇和汇率的计算;企业利润的计算;恩格尔系数的计算;居民投资收益的计算(主要是利息、买卖外汇的收益);税收的计算;个人消费品分配相关问题的计算;价格变动引起商品消费量变动相关问题的计算。;【典型案例】 (2013·新课标全国卷Ⅰ)中国H公司与美国某公司签订服装出口合同,约定服装单价为24美元,一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同时汇率为1美元=6.32人民币元,交货时为1美元=6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下,H公司交货时的利润率比签约时的利润率　(　　) A.下降0.83% B.下降0.76% C.上升0.83% D.上升0.76%;【解析】选A。;【方法技巧】做这类题学生的失误主要表现在四方面:一是不能准确运用公式,造成计算错误;二是不能理解经济变量之间的相互关系,导致错误;三是对题干、题肢关键词句把握不准,导致错误;四是数学思维、计算方式把握不准,导致计算错误。因此,解答此类选择题,必须注意以下方面: 第一,牢记计算公式。主要包括: (1)流通中的货币量=待售商品的价格总额/货币流通次数; (2)企业利润=企业生产总额-企业生产成本; (3)恩格尔系数=食品支出/家庭消费总支出;;(4)名义利息收入=本金×利率×期限,实际储蓄收入=本金×(利息率-CPI); (5)商品价值总量=单位商品价值量×时间期限。 第二,把握经济变量之间的相互关系:相等、无关、正比、反比、同向、反向。主要有: (1)商品价值量与劳动生产率的关系;;(3)价格变动与互补品、替代品变动的关系:一商品价格上升,其需求与其互补商品的需求减少,其替代商品的需求增加;其价格下降,则其需求与其互补商品的需求增加,其替代商品的需求减少。 第三,掌握关键词句。如:社会(国家、行业、部门)、个别、提高(增加)、下降(减少)、货币贬值还是升值、外币对人民币的??率升高还是降低等。 第四,运用数学思维方法进行计算。如: 正比(同向)用×,反比(反向)用÷,增加用(1+%),减少用(1-%)等。;【技法训练】 1.(2013·大纲版全国卷)假设某国M产品只由甲、乙两家企业 提供,售价为10元。2011年,甲企业生产500万件,乙企业生产 400万件。2012年,甲、乙企业的劳动生产率都提高一倍,在其 他条件不变的情况下,M产品的价格和社会总价值分别是 　(　　) A.5元　9 000万元 B.10元　9 000万元 C.5元　18 000万元 D.10元　18 000万元;【解析】选A。由于某国M产品只由甲、乙两家企业提供,2012年,甲、乙企业的劳动生产率都提高一倍,即社会劳动生产率提高一倍,因为社会劳动生产率与商品的价值量成反比,故2012年M产品的价格为10/(1+100%)=5元;社会劳动生产率的变化与商品的价值总量无关,所以M产品的社会总价值为(500+400)×10=9 000万元,故选A。;2.(2011·新课标全国卷)2010年某企业的生产条件处于全行业 平均水平,其单位产品的价值量为132元,产量为10万件。如果 2011年该企业的劳动生产率提高10%,而全行业的劳动生产率提 高20%,其他条件不变,则该企业2011年生产的商品价值总量为 　(　　) A.1 452万元 B.1 320万元 C.1 210万元 D.1 100万元;【解析】选C。第一步:该企业2011年产品数量是10×(1+10%)=11(万件);第二步:2011年单位商品价值为132/(1+20%)=110(元);第三步:该企业2011年创造的价值总量为110×11=1 210(万元)。;3.(2013·上海单科)下表为2011年江苏省、浙江省城镇居民家庭人均消费支出和食品支出。同年,上海市城镇居民家庭恩格尔系数为35.48%。据此可知,三省(市)城镇居民家庭恩格尔系数排序正确的是　(　　);A.浙江上海江苏 B.浙江江苏上海 C.江苏浙江上海 D.江苏上海浙江 【解析】选D。恩格尔系数是食品支出占家庭消费总支出的比重,江苏省的恩格尔系数为6 061/16 782≈36%,浙江省的恩格尔系数是7 066/20 437≈