普通心理学课程提纲普通心理学课程提纲.doc

普通心理学 第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 人的心理结构 第二单元 人的心理的本质 ?心理是人脑对客观现实的反映 早期对心理的认识： 唯物主义和唯心主义 天下无心外之物，天下万物俱在吾心之中； 形者神之质也，神者形之用也；形存则神存，形谢则神灭。 孟子：心之官则思 真正用科学的方法鉴定出来的是1860年法国的医生布洛卡 一、心理是脑的机能 脑是心理的器官 首先，从生物进化过程看，心理活动取决于脑的发展水平。 其次，从个体的生长发育过程看，个体的心理活动水平与其脑发育水平密切相关。 再次，从临床医学和心理实验上看，脑损伤是导致心理失常或丧失的重要原因。 由此可见，脑是心理的器官，心理是脑的机能。 动物心理的演化 非生物——感应性——生物 环节类——心理——感觉 脊椎类——知觉——爬行类——哺乳类 灵长类（黑猩猩、大猩猩、猴子、海豚 ） ——思维的萌芽 人—思维 二、心理是对客观现实的反映 （一）客观现实是心理活动的源泉 （二）心理是客观现实的主观映象 （三）人的心理是对客观现实的能动反映 （四）人的心理在实践中发展 第三单元 心理学发展简史 一、悠久的过去，简短的历史 古代起就有关于心理学方面的论述。早在公元前300多年前，古希腊的思想家亚理士多德就有过一本关于心理的论著《灵魂论》。故曰：心理学有一个悠久的过去。 1879年，德国心理学家冯特（W.Wundt ）在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，标志着心理学从哲学中分化出来而成为一门独立的学科。因此，从这个意义上说心理学便只有一个简短的历史了。 二、学派纷争 科学心理学诞生到十九世纪末、二十世纪初，属于学派纷争的时代。主要的学派有： 构造主义：德国冯特、铁钦纳用内省的方法研究心理，试图找出构成人心理的要素，故称为构造主义。 机能主义：美国詹姆士，心理学应研究心理在适应环境中的作用。 行为主义：美国华生 完型（格式塔）心理学：德国魏特海墨，苛勒 整体大于部分相加。 精神分析：奥地利弗洛伊德，???重对意识特别是无意识的研究。 三、当代心理学研究的主要取向 1·精神分析 2·行为主义 3·人本主义 4·认 知 5·生理心理学 （一）精神分析学派 １９世纪末２０世纪初形成。被 称为是“心理学界的第一 大势力”。 创始人是奥地利医生弗洛伊德（S.Freud，1856－1939） 弗洛伊德的精神分析理论分为两部分，1920年以前的观点称为早期理论，在这之后２０年逐步建立了他的后期理论。 弗洛伊德的早期理论： 潜意识理论。他认为人的心理可分为意识、前意识和潜意识三部分。 Libido(力比多）——性驱力 恋母情结： 俄蒂普斯情结。 杀父娶母 恋父情结：厄勒克特拉 情结。 精神分析的技术 催眠 自由联想 一次大战后形成的弗洛伊德的后期理论主要包括本能学说和人格理论两部分。他认为，本能带有两极性，生的本能代表爱和建立的力量，死的本能代表恨和破坏的力量。 关于人格理论，他把人格分为伊底、自我和超我三部分。三者通常保持平衡，如平衡被破坏，就可能导致精神病。 （二）行为主义学派 20世纪初起源于美国，被称为是“心理学界的第二大势力”。其创始人是美国心理学家华生（J.B.Watson,1878～1958)。 反对对人的心理和意识进行内省研究，主张应对环境作用与人和动物行为变化之间的关系进行客观研究。只有查明环境刺激（ Stimulation ）与行为反应（Ｒeaction）之间的规律性关系（S－R），才能根据刺激预知反应，或根据反应推知刺激，达到预测并控制人和动物行为的目的。 电击疗法 人本主义心理学 五六十年代兴起于美国 “第三思潮”或“第三势力” 其主要发起人： 马斯洛（A.H.Maslow,1908～1970） 罗杰斯（C.R.Rogers,1902～1987） 人本主义心理学的主要观点 核心理论是自我实现论——马斯洛著名的需要层次论 主要特点是强调人的价值、人的本性和人的尊严 咨询的最终目标是“助人自助” 每一个人都有“倾诉”（被倾听）的需要。 认知心理学 20世纪50年代开始出现的新兴的心理学流派，它在60年代得到迅速发展，70年代已成为西方心理学的一个重要发展方向。 认知心理学的含义有两种。 广义上讲，认知心理学是研究人类认知过程的学派。瑞士心理学家皮亚杰(J.Perjet,1896～1980）的认知心理学、 信息加工的认知心理学。 狭义的认知心理学就是指信息加工的认知心理学。 将人的认知过程类比于计算机的工作原理。 第四单元 心理学的研究方法 1、观察法 2、实验法：