27《斑羚飞度》导学案7《斑羚飞度》导学案.doc

PAGE  PAGE 7 编写人：望佳姗 审核人：潘林荣 27 、《斑羚飞度》导学案 教学目标： 1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。 2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。 3．体会环境描写的作用。 4．感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。 5．联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。 教学重点: 在有感情朗读课文的基础上，理解作者的思想感情。 教学难点： 品味文章的语句，体会作者塑造斑羚形象的意义。 教学方法： 讲解、合作探究点拨法 课时安排： 2课时 教学过程： 导入设计 第一课时 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团…… 这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们来聆听一个关于一群斑羚的悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。 作者简介 沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。本文选自《和乌鸦做邻居》。 文章中心思想 这篇文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧舍己为人的英雄精神。 预习检测 1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。 肌腱（jiàn） 逞（chěng）能 苍穹(qióng) 恍惚(huǎng hū) 悲怆(chuàng) 甜腻（ nì ） 湛（zhàn）蓝 娴（xián）熟 蹿跃（cuān yuè） 2.解释文中重点词语的意思。 【娴熟】熟练。 【 HYPERLINK /cy/c2/26379.html \t _blank 迥然不同】形容差别很大。 【稚气未脱】形容年龄小，孩子气十足。 【对峙】相对而立。 【逞能】显示自己能干（含贬义）。 【湛蓝】深蓝（多用来形容天空、湖海等）。 【苍穹】（书）天空。也说穹苍。 【迥然不同】形容差别很大。 【稚气未脱】形容年龄小，孩子气十足。 【进退维谷】进退两难（谷：比喻困难的境地）。 【参差不齐】长短、高低、大小不齐。 【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到过乱。 【秩序井然】有条理、不混乱的情况。 【略胜一筹】稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。 【目瞪口呆】形容受惊而愣住的样子。 【哀咩】拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀惋。 【沉郁】低沉郁闷。 整体感知　 1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？ 【交流点拨】一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。 2.斑羚飞渡历经了哪四个过程？ 【交流点拨】身陷绝境、峰回路转（安排飞渡）、斑羚飞渡、（头羊）走向深渊 3.从故事中你读出了斑羚的什么精神？ 【交流点拨】自我牺牲精神，团结互助精神。 4．这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？ 【交流点拨】是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 5．找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？ 【交流点拨】议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 深层探究 1.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？ 【交流点拨】斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。 2．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？ 【交流点拨】老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。 3．请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。 【交流点拨】镰刀头羊的表现有： （1） “镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。” （2）“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。” （3）“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”（4）“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。” 镰刀头羊的