16课[最终版].doc

樊城区 学校 三 年级小学语文导学案 课题：16*找骆驼 课型： 略读课 课时： 1 课时 学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我知道老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。 3、我要养成仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。 重难点： 我知道老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 设疑导入： 商人丢失了一只骆驼，一位老人从没见过骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你知道这是怎么回事吗？我们读了《找骆驼》篇课文后，同学们就明白了。（板书课题） 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容 学法： 初读课文，我能读准字音，读通全文。给字注音。 跛（ ） 驮（ ） 再读课文，理解词义。 忿忿地： 再读课文，我知道这篇课文讲了一件什么事? 4、我知道老人是根据什么知道骆驼有关情况的。 因为老人看见（ ） ，所以知道（ ）。 因为老人又看见（ ），所以知道（ ）。 因为老人还看见（ ），所以知道（ ）。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。 3、互查：对子用红笔互批独学题。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、读完这篇课文，你有什么感想？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 内容一：掌握字词，夯实基础 建议：认易错的生字、词语。 内容二：朗读课文，读出情感 建议： 分角色朗读，要读出老人与商人的口气。体会他们说话时的心情。 内容三：理解课文 建议： 通过表演再现故事。 内容四：说一说受到的启发 建议：结合课文中的语句，表达自己的感想。 内容五：拓展延伸，丰富积累 建议： 说说自己在学习、生活中你遇到过类似的现象 走出文本 拓展延伸 内容：走出文本，拓展延伸 1、商人找到骆驼，心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么？ 2、在学习、生活中你遇到过类似的现象没有，有没有留心观察，认真思考的事物？请写进自己的日记里。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、、我会选 我能给带点的字选择正确的读音。 骆驼（tuó tuo） 驮着米（tuó tuō） 忿忿地（fēn fèn） 着急（zháo zhe）收藏（cáng zàng）别哄我（hǒnɡ hònɡ） 发展能力★★ 请帮小红找到她的布娃娃