杨柳 东盛一级班立项教研书面材料2011.5杨柳 东盛一级班立项教研书面材料2011.5.doc

《FH2B U5-U9和 预备 FH1重难点解析》 立项组： 校区： 东盛 立项组负责人：杨 柳 立项组成员：全体一级班专职 立项时间：2011年3月—5月 《FH2B和FH1预备 重难点解析》 立项教研的目的： 让老师深入了解教材，分析教材，掌握教学内容，把握教学重难点。更有效合理设计教学任务，更好的展开课堂教学活动，熟悉多种教学方法，丰富课堂内容，研讨出跟多更新颖的教学方法。让学生对知识点掌握更透彻，使学生更容易掌握教学内容知识点，完成教学目标。 立项教研的方向： 提出问题， 分析问题，解决问题。 立项教研所能解决的问题： 1. 解决教材的重难点，教学能力目标及突破方法的问题。 2. 解决教学方法陈旧单一的问题，以及以往只重应试不注重能力培养的问题。 3. 解决课堂流程，教学设计的问题。 4. 解决教学课堂调控的问题。 5. 解决教学教具的问题。 6. 解决课堂游戏的问题。 7. 解决教学课时分配的问题。 8. 解决自然拼教学的问题。 立项教研中与实际教学相结合的形式： 1. Demo课形式 2. 调讲形式 3. 集体听课形式 4. 集体备课形式 5. 集体教具制作形式 6. 研讨形式 7. 公开课，展示型公开课，招生公开课形式 具体内容： FH2B U5 – U9重难点解析： FH2B U5： sunny, rainy, windy, snowy, go fishing, stay at home, sail boats,go skiing等单词的发音及意义： 答：以图片、肢体学习操练形容词：sunny, rainy, windy, snowy 可结合Chant: Sunny, sunny, its sunny ... . 以肢体表演，学习、操练有关活动的短语： go fishing, stay at home, sail boats, go skiing 2.句型Whats the weather like today? Its ... What will the weather be like tomorrow? Itll be ... We can/cant ... 的学习： 答：复习上一单元有关天气句型及单词：Whats the weather like in ...(spring)? Its ...(warm). 导入到本课句型：Whats the weather like today? 再对比学习：What will the weather be like tomorrow? Itll be ... 结合天气状况设置情景，练习以上短语及句型： We can/cant ... . 名词性物主代词mine的用法: 答：可通过对比练习，利用实物、图片操练，使学生得以理解、掌握my和mine的不同用法 C部分课文的学习和操练： 答：在掌握重点句型后，以情景故事的形式，讲述、表演C部分对话 G部分课文的学习和操练： 答：在复习有关天气和活动的重点单词基础上，以图片、表演设置情景，练习句型：On (Sunday), its (windy). Lets (go fishing)! Ill (stay at home). 逐个图片展示故事情景，通过游戏、竞赛等操练句子以情景故事的形式，讲述、表演故事 6.自然拼oa的学习： 答：复习ow, o_e发音后，总结小口诀： ow, oa, o_e， 都同字母音o,o,o 通过图片或实物学习单词：boat, coat, goat, road 利用熟读Rhyme，练习自然拼读及单词 7.游戏活动设计： 答：分雨、雪两组，画简笔画，设定今天的活动目标，如：sail boats，擦去雨点或雪花，将天气好转，最后数量少的一组获胜，可以去sail boats FH2B U6： 本单元都是海洋动物的单词，学生记忆是会有混淆，解决方法如下： 答： a.设置在海底世界的场景，对海洋动物的询问及单词的学习： What do you want to see? I want to see… . b.对海洋动物名字的学习： What’s it called? That’s a …. 主要利用图片、情景表演、游戏、竞赛法等进行学习、操练 What’s it called? 被动语态的用法，学生刚刚接触被动语态的用法，所以掌握的不理想，解决方法如下： 答： 利用例句的练习法进行