2014数学教案[教学].doc

TEACHING PLAN 教　学　设　计 （初稿） 　2014-2015 学年 第二学期 学科　 数 学　　　 年班　 二 年 级　　　 姓名　 潘晓华 大庆市八百垧第五小学 THE NO.5 BABAISHANG 办学理念：用爱心和智慧为每个学生创造美好未来。 办学思路：凝智聚力抓质量，构建和谐谋发展。 办学思想：为了孩子的明天，为了祖国的未来。 培养目标：启智塑德，全面发展。 校　　训：为学生的全面发展与终生学习奠基 校　　风：务实进取 和谐发展 教　　风：尚学 博爱 共进 创新 学　　风：勤思 善问 笃行 能群 班　　风：尊师 守纪 团结 进取 教学进度表 周次 月　日 内　容 备　注 1 3.2-3.6 第一单元: 除法 6 2 3.9—3.13 第一单元: 除法 6 3 3.16—3.20 第二单元：方向与位置 6 4 3.23—3.27 第三单元：生活中的大数 6 5 3．30—4．3 第三单元：生活中的大数 6 6 4．7—4．10 第三单元：生活中的大数 6 7 4．13—4．17 第四单元：测量 6 8 4．20—4．24 第五单元：加与减 6 9 4．27—4.30 第五单元：加与减 6 10 5．4—5．8 第五单元：加与减 6 11 5．11—5．15 第六单元：认识图形 6 12 5．18—5．22 第六单元：认识图形 6 13 5．25—5．29 第七单元：时、分、秒 6 14 6．2—6．6 第七单元：时、分、秒 6 15 6．8—6．12 第八单元：调查与记录 6 16 6．15—6．19 总复习 6 17 6．23—6．26 总复习 6 18 6.29—7.3 总复习 6 19 课　程　表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 3 4 5 6 7 8 课 题 ： 分 苹 果 设计时间：2015　年2月26日 学习目标： 1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 ???? 2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 ? 3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 主要环节（教学方法）： 总体模式：导入→探究→归纳→应用 本课模式：创设情境→合作探究→总结算法→分层训练 预习内容：教材2----3页 重难点、问题预测及对策： 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学资源及优化组合： 多媒体课件 师生互动： 一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 二、探索新知 体验除法竖式的计算过程。 先让学生独立思考上述问题。 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 介绍除法竖式的写法。 教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：18÷6=3 竖式： 3 6丿1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 3 ……商：“3” 除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。 放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。 练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。 四、总结（除法竖式的写法。） 师生互动： A、通过乘法口诀“四五二十” B、用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。 （3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 ? 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 （4）?学生独立完成第（2）题。 2、总结算法： 三、分层训练：第3页“练一练”第1、2题。略 四、总结提高 （除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。） 师生总结（