7的乘法口诀说课7的乘口诀说课.doc

《7的乘法口诀》说课稿 贾家营明德小学 程艳丽 一、说教材 《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容。在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。 二．说教学目标 1、在知识与技能方面：编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。能熟练运用口诀正确计算7的乘法算式，并解决实际问题。?? 2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。 3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。并体验成功的喜悦。 三、教学重难点 本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。??难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。????本节课突破重难点的关键是：教师要为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。 四、说教具、学具 本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件 五、说教法、学法 教法：根据教材的特点，本节课我采用启发式与学生自主探究相结合的教学法。以多媒体为主要教学手段，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。 学法：以分组合作学习为主要方式进行教学。并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从而培养学生合作意识。体验成功的快乐/ 六、说总体设计 （一）巧设游戏，复习导入。 在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决。”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的???心。 （二）合作交流，探求新知。 这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作交流，自主探索这一基本思路进行教学，让学生在数一数中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我将分三个步骤来完成。 1.看图数一数 　　通过分析每个七巧板图形都是由7个简单图形组成，引入课题，帮助学生理解7×7的简单乘法。 　　教师继续出示表格，由7开始每次加7，请学生把得数填在空格里。 2、编7的乘法口诀 在过去学习乘法的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。首先我出示用七块三角形拼成的小鱼，让学生仔细地观察，并相应地说出拼2条、3条……7条小鱼共需要多少块三角形，然后根据说的结果列出乘法算式，再根据乘法算式自己编出乘法口诀。通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，培养了他们的自信心。 通过小组合作总结出7的乘法口诀，并汇报。 3、练习巩固深化阶段。 这一环节通过多种练习（如对口令、口算、游戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，在活动中熟练运用7的乘法口诀。 (三) 巩固提高，灵活运用。 这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的另一个重难点，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维，并把所学知识延伸到课外，使学生初步感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生的运用意识和用数学知识解决生活中的一些实际问题的能力，增强学生学习数学的信心。 （四）小结 这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时鼓励学生在以后的生活中，要努力做一个爱观察、爱思考的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。 附板书设计?????? 七的乘法口决1个7?? 7×1=7???? 一七得七2个7???? 7×2=14???? 二七十四3个7???? 7×3=21???? 三七二十一4个7???? 7×4=28???? 四七二十八5个7???? 7×5=35???? 五七三十五6个7???? 7×6=42???? 六七四十二7个7???? 7×7=49???? 七七四十九 《7的乘法口诀》课后反思 根据教材的特点，本节课我采用多媒体为主要教学手段，以小组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极