5.4植物茎的输导功能[最终版].doc

5.4植物茎的输导功能 三、教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 了解枝芽的主要结构 了解枝芽发育与茎的对应关系 认识木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用 认识导管和筛管的位置和功能 （二）能力目标 1、通过对植物枝芽的观察，培养学生的观察能力。 2、通过植物茎的输导功能实验，培养学生的实验探究能力和分析问题的能力。 3、通过茎的输导功能的实际应用，培养学生的理论联系实践和应用能力， （三）感情态度和价值 1、培养学生仔细观察周围事物的良好的习惯， 2、培养学生积极探究事物变化发展规律的意识。 3、培养学生爱护植物，保护生态环境的意识 【教学重点】 枝芽的主要结构及与茎的关系 木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用 导管和筛管的位置和功能 【教学难点】 枝芽的主要结构 导管和筛管的位置及它们之间的区别 【课前准备】 教师准备 采集梅花或白杨树的枝芽； 培育柳树或白杨树枝芽；红墨水；250ML三角烧瓶一只；刀片；放大镜 制作多媒体课件。 学生准备 1、组建探究实验小组，四人一组，选组长一名。提前两周采集几枝柳树枝条在温室内培育柳树或白杨树枝芽，并详细观察发芽过程和枝芽逐渐变成茎的过程，做好观察记录。细颈瓶一个；刀片；放大镜。 提前一周预习教材中的实验“茎的输导功能实验”。 【课时安排】 两个课时 【教学流程】 教学内容 多媒体应用与分析 一、导入新课 提出问题：人为什么能从婴儿长成成人？（学生回答：每天从外界获取营养物质）引出植物是如何从一棵小幼苗长成参天大树的？学生能推理出：植物生长也需要营养物质。继续提问：那么植物又是怎样获得营养物质的？营养物质又是如何输送的？导入新课：营养物质是由茎输送的。 资料展示： 1、参天大树、森林图片展示。 （图片\参天大数.JPG）：（图片\森林.JPG） 通过图片展示，引导学生积极思考：参天的大树是如何长成的？把学生引入学习情境，激发学生的学习兴趣。 二、枝芽发育成茎 学生活动： 1、汇报柳树或白杨树发芽的过程。 2、汇报枝芽发育成茎的过程。 3、讨论、归纳、总结。 教师活动： 茎是由芽发育而成的，那么芽的内部结构是怎样的呢？ 1、芽的概念：芽是未展开的枝或花。 2、芽的种类：通常有三种：枝芽、花芽和混合芽。 3、枝芽的结构：枝芽是由幼叶、芽轴和芽原基等部分构成的。 4、枝芽的发育与茎的对应关系 幼叶——叶 芽轴——茎或枝条 芽原基——新芽 花芽——花或花序 5、结论：枝芽发育成茎。 资料展示： 1、枝芽（图片\枝芽.JPG） 2、芽的种类及结构（芽的种类及结构.ppt） 3、枝芽的发育与茎的对应关系 （芽的发育与茎对应的结构.swf） 分析： 学生汇报完对柳树或白杨树发芽的过程后，教师引导学生对观察的结果进行讨论，可能会得出不同结论，那么正确的结论是什么呢？此环节利用多媒体教学手段给出正确的答案对学生的结论进行评判，由此能给成功的学生带来学习探究过程的喜悦，激励了他们的自信心；也能促使失败的学生重新积极地的思考，让学生成为学习过程中的主体。 三、木本植物茎的基本结构 学生活动： 1、用刀片横切一小段柳树枝，用放大镜观察横切面的结构层次。 2、讨论得出结论 教师活动： 1、展示木本植物茎的结构的图片 2、引导学生总结 3、得出木本植物茎的结构的结论 由外向内一般由树皮、形成层、本质部和髓四部分构成。 资料展示： 1、木本植物茎的结构层次 （图片\茎的横剖面.JPG） 2、木本植物茎的结构 （茎的结构.ppt） 分析： 此环节利用多媒体教学手段清楚地展示出木本植物茎的内部结构层次，强化了教学的直观性。 四、木本植物茎的结构里各部分的主要功能 1、树皮：树皮又由两部分组成：外侧为保护组织，起保护作用；内侧是韧皮部，含有起输导作用的筛管。 2、形成层：形成层的细胞具有很强的分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部，因此木本植物的茎能逐年加粗，长成参天大数。 3、木质部：茎的主要部分，细胞结构紧密，因而质地坚硬，有很强的支持力，对树具有支撑作用。内部有起输导作用的导管。 4、髓：位于茎的中央，具有储藏营养功能。 思考：从生活经验所观察到的，思考一下草本植物能不能像木本植物的茎逐年加粗？理由是什么？（不能，因为草本植物的茎里没有形成层。） 资料展示： 1、木本植物茎的结构里各部分的主要功能（茎的结构及各部分的作用.swf） 分析： 此环节利用多媒体教学手段声、形并茂的特点，加深学生对木本植物茎的结构里各部分的主要功能记忆和理解。 五、植物茎的输导功能 1、筛管的输导功能：韧皮部里的筛管连接着植物的根、叶、花等器官，能从下向上运输水、无机盐和有机养料。 2、导管的输导功能：木质部里的导管连接着根和叶，能从上向下运输由植物叶通过光合作用合成的有机物。 导管的输导功能实验