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a o e教学设计精品 【课标陈述】　　 《语文课程标准》对第一学段拼音教学提出如下目标：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　 【课标解读】　　 上述拼音目标的陈述中，行为动词分别是“拼读、熟记”，与之相对应的行为条件分别是“准确、熟练”。《语文课程标准》中指出：诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在教学中，教师要巧妙地引导孩子编顺口溜，以发展学生的求异思维，培养他们的听说能力，促进语文实践能力的发展。同时，以游戏形式突破教学的重点、难点。　　 【教材分析】　　 本次教学内容由四部分构成。第一部分是一幅美丽的画面。一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站???小溪边唱起歌aaa,aaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e----e。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。第二部分是红色黑体字，单韵母a、o、e。第三部分三个单韵母a、o、e的四声。第四部分a、o、e的书写格式及笔顺。　　 【学情分析】　　 初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。　　 【教学目标】　　 1、学会ɑoe三个单韵母，能够读准音，认清形。　　 2、认识四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。　　 【教学重难点】　　 认读ɑoe，并能正确书写。　　 【评价设计】　　 通过指导看图、图文结合、游戏演练环节，达成并检测学习目标1。　　 通过认识四线格环节，达成学习目标2。 　　 【教学流程】　　 第一课时　　 一、导语激趣，设境入新　　 小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。（（点击课件，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）　　 二、指导看图，引出字母　　 1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村清晨、红日初升、公鸡啼叫）　　 师述：小朋友，听！这是什么在叫！　　 对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。（同步显示：公鸡与字母o)　　 学得真像，老师把它编成了顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。（学生跟说顺口溜）　　 2、（屏幕显示：扎辨子的小姑娘来到河边练唱） 小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？（指名小朋友唱，全班唱）。（同步显示小姑娘的头像与字母a)　　 3、（屏幕显示：大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在清清的小河上，欣赏自己的影子。它的影子怎样？对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）后面跟着的小白鹅在e e e叫呢。　　 4、念念情境歌：　　 这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：（屏幕上的字母同步闪烁）圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫o o o　　 清清小河大白鹅，水中倒影e e e　　 三、图文结合，探究发音　　 1、过渡：小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发出来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找到。（屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母）　　 2、学习单韵母a　　 （1）（屏幕显示，小辨子姑娘练唱）小姑娘练唱a a a　　 （2）出示字母卡片，学生尝试发音。　　 （3）教师示范发音　　 小朋友他细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？（张得很大，嘴巴不动）声音又是什么样的。声音很响，很长。　　 （4）学生练习发音　　 （5）谁来试试编个口决记住o？（嘴巴张大a a a)　　 3、学习单韵母o e（方法同a)　　 o的口决：嘴巴圆圆o o o。 e的口诀：嘴巴扁扁e e e。　　 4、小结：a o e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说，个别说：“单韵母”）　　 四、游戏演练，巩固发音