U1T1SA[定稿].doc

Unit 1 The Changing World Topic 1 Our country has developed rapidly Section A Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。本课内容丰富，主活动为1a和3。 1a部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时 “have/has been to 和 have/has gone to” 的用法。 1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。1c 则是培养学生运用关键词复述课文的能力。 2a通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“have /has been to 和 have/has gone to”。然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/has been to 和 have /has gone to”来进行 3的对话操练。这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。??? Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。 2.Skill aims: 培养学生的听力能力。 培养学生的口语表达能力。 能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。 3.Emotional aims: (optional) 引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。 4.Culture awareness: (optional) 通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: bell, take place, volunteer, have/has been to…, have/has gone to…, so…that…, by the way, be happy to do… Sentences: There goes the bell. /It must be fun. Grammar: Present Perfect (have/has been to和have/has gone to的用法) 2. Difficult points： 能通过听、说和读的方式感知并掌握have/has done的用法。 能区别并会恰当使用have/has been to和have/has gone to。 Ⅳ. Learning strategies 培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。 教会学生如何在听的过程中提取关键词。 培养学生通过图片表达相应信息的能力。 Ⅴ. Teaching aids 单词卡片或者幻灯片；家乡或所去城市的风景照片等。 Ⅵ. Teaching procedures Stage (time period) Interaction patterns Teacher activity Student activity Remarks 1 Getting students ready for learning (4-6 mins) Class activity Brainstorming: Show some pictures of some famous places. Get the Ss to speak out their names as quickly as possible to arouse the Ss’ interest. T: Boys and girls, the bell is ringing. Let’s begin our class. T: Here are lots of pictures. Now please speak out their names as quickly as you can. Are you ready? Ss: Yes! T: Here we go! Speak out the names of the countries. Ss… Ss: Yes! 让学生更加熟悉各国名称，为1a学习做好准备。 建议一：也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片，让学生猜地名，提升学习兴趣。 建议二：可使用free talk的方式，用一般过去时自由谈论假期生活。 2 Pre-listening (15 mins) Class activity Round robin Pair work G