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Unit 5 There is a big bed. 课 题 Unit 5 课 型 新 授 课 教学目标 知识目标 1.能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。 2.能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。 3.学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。 能力目标 1.能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。X k B 1 . c o m 2.能够运用所学句型编对话。 3.能够正确书写本单元四会句子和四会单词。 情感目标 1.养成热情，礼貌待人的品质。 2.形成良好的学习习惯。 3.历练热爱生活，善于观察的品格。 教学准备 教学重点 能够掌握四会单词和四会句子。 教学难点 在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。 教具 课件，录音，图片 教学方法 图示法 情境教学法 操练法 课 时 分 配 第一课时：A部分 Let’s try Let’s talk 第二课时：A部分 Let’s learn Let’s play 第三课时：A部分 Let’s spellw W w .x K b 1.c o M 第四课时：B部分 Let’s try Let’s talk 第五课时：B部分 Let’s learn Find and say 第六课时：B部分 Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第 一 课 时 教学目标 知识目标 能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。 能力目标 培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。 情感目标 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。 教学准备 重点 掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。 难点 能灵活运用There is …句型自如表达。 教具 课件，相应的录音。 教学方法 引导法，表演法，跟读法。 教 学 过 程 设 计 修 补 1．热身和复习（Warm up and revision） 1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。 2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。X Kb 1. Com 　　 2.新课呈现Presentation Let’s talk 教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多照片。”“这是我爸爸画的画。”……此时教师立即问学生：“‘这有……’用英文怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看Zhang Peng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let’s talk部分的正式学习。 教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。 第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。w W w .x K b 1.c o M 教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子There is a big bed. 教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。 学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如： T: What’s in your bedroom? S1: There is a big bed. S2: There is a big desk. …… 然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。 Let’s try 教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。 做题技巧：对话人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。 听录音后，教师让学生说答案，教师来