[中学联盟](课用)七年级上册生物复习提纲课件.ppt

;第一单元 生物和生物圈;练习：;3.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（ ） A惊弓之鸟 B蜻蜓点水 C杯弓蛇影 D望梅止渴 ;▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物;第二章 生物圈是所有生物的家 1.生物圈是所有生物共有的家 ;2.生物圈的范围： 以海平面为标准上下10千米，共20千米的地球表层 ①大气圈的底部：可飞翔鸟类、昆虫、细菌等 ②水圈的大部：距海平面150米内的水层 ③岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 3.生物圈为生物的生存提供了基本生存条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间;第二节 环境对生物的影响 4.环境对生物的影响 生物因素：捕食，合作，竞争 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 5.光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲变量：可以变化的量如：光照、温度潮湿或干燥 ▲对照实验 ：经过实验处理的实验是实验组，自然 状态下的事物是对照组。（或已知实验现象的为对照组，未知实验现象的为实验组。） ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 6.生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系;请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起 ;第三节生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的图例 生物对环境的影响： 植物的蒸腾作用调节空气湿度降低温度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土改良土壤 练习：1.生物既能适应环境又能影响环境。说明生物影响环境的是（ ） A.夏天大雨后，蚯蚓爬出地面。B.大树底下好乘凉 C.鸟类迁徙。 D.仙人掌叶退化成刺 2.生物既能适应环境又能影响环境。说明环境影响生物的是（ ） A.森林能保持土壤水分。 B.蚯蚓改良土壤 C.旗形树树冠像一面旗帜。D.东北三防林防风固沙;3.下列关于生物与环境关系的说法中，最确切是（ ） A.菊花在秋天开花，与秋天温度较低有直接关系 B.影响生物生活的生物因素仅指不同生物间的相互作用 C.生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果 D.生物不仅能适应环境，而且能改变环境 第四节 生态系统 1.生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。; 9.生态系统的组成：;练习： 1.某同学制作了一个生态球，如图所示， 你认为这个小小的生态系统中至少应该 有哪些生物（ ） A.水生植物和动物 B.水生动物和植物 C.水生植物，水生动物，细菌 D.水生动物和细菌 2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”,从生态学角度来看，在“落红”化“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光 3.南极科考工作者离开南极时，会把塑料，金属，尿液、粪便等带离，是因为南极缺少（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.必要的生活设施;▲食物链和食物网： 1.食物链定义：消费者和生产者之间的关系，构成的吃与被吃的关系，就形成了食物链。 2.一般食物链形式： 生产者 草食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 3.食物链书写规则： ①食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ②不包括分解者和非生物部分 ③箭头必须从被吃者指向吃者 4.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网 5.物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 ▲生态系统具有一定的自动调节能力。 1.在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会被破坏。 2.生态系统中生物种类越多，食物链（网）越复杂，生态系统自我调节能力越强，生态系统越稳定。 3.营养级越高，生物数量越少；食物链中生产者数量是最多的。 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）越多。;;;1.生物圈是最大的生态系统。 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。;练习： 1.下列属于生态系统的是（ ） A.天鹅湖