[中学联盟]16.桥(完美版).ppt

桥;洪水无情人有情;;;看课题，思考：; 记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ ;1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。;窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ;再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？ ;肆 揪 瞪 搀 祭奠　　　　　　　　　　　　; 咆哮 狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可当 发疯 跌跌撞撞 你拥我?? 乱哄哄 拥戴 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪眼 搀扶 祭奠 ; 折 发 没 近义词：咆哮——（ ） 惊慌——（ ） 拥戴——（ ） 放肆——（ ） 反义词：黎明——（ ） 惊慌——（ ） 沙哑——（ ） 放肆——（ ）;咆哮： 狂奔： 狞笑： 呻吟： 吞没：;祭奠： 势不可挡： 跌跌撞撞： 拥戴： 放肆： 白茫茫：; 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。;课文按什么顺序叙述？; ;; 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ; 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ;这是什么样的雨？; 这是一场______的洪水。;;拟人;; 作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点？; 读课文(3-6)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？; 洪水像________，威胁着人们的生命。; 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。; 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。; 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？; 　4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。;;木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。;;;他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。; ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ;②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。;; 齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语;③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。; 老汉突然 上前，从队伍里 出一个小伙子， 道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得 像只豹子。; ;小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。;同学们讨论矛盾之处的不矛盾： 老汉：揪——推 小伙子：瞪——推;②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ;小伙子被洪水吞没了。; 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。;想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?;在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（　　　　）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（　　 ）； 唯一没有想到的是（　　　　　　）， 老支书犹如（ ）。 ;老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。; 同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27）自然段认真的体会老奶奶的心情; 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。; 如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？ ;这究竟是一座什么样的桥？ ;（二）用自己喜欢的方式读课文，思考： 课文在表达上有什么特色？;（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的