[中学联盟]《七颗钻石》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书??三年级 下册 《19.七颗钻石》教学设计 ? 教材分析： 《七颗钻石》是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 教学目标： 1．会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、喜出望外”等词语。 2．有感情的朗读课文。 3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。 4．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 教学重难点： 能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 课时划分：两课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识本课的８个生字，能正确读写“钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 咽唾沫?”等词语。 2．初读课文，读正确、读流利；积累课文中优美的词句。 3．理清文章脉络，了解水罐发生了哪些变化。 教学重点： 1．能正确读写生字词。 2．能正确、流利朗读课文，理清文章脉络。 教学过程： 一、谈话导入，激趣揭题 同学们，你们喜欢童话故事吗？老师带来了一些童话的图片（PPT出示图片）你能说出它的名字吗？谁来用一两句话讲讲你知道的童话故事吗？老师带来了一些童话的图片，你能说出它的名字吗？同学们的知识真丰富啊，今天，我们再来学习一篇童话故事，故事就叫（PPT）《七颗钻石》。（板书课题：七颗钻石）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1．自读课文，画出不认识的字，多读几遍。 2．再读课文，要求读准字音，读通句子。 3．出示生字。（PPT：竟，匆，绊，瞬，凑，咽，唾，沫）自己先默默的看看，你已经认识了哪些字？ 4．同桌互相认读，解决不会认的字，交流识字方法，互相评价。 5．教师重点指导的字： A、一瞬间的“瞬”是翘舌音 B、“竟” 、“匆” 、“涌”是后鼻音 C、 咽唾沫的“沫”是轻声?? D、咽：多音字。 E、重点指导书写“罐”，舔，“唾”字第三横最长，“沫”字第一横长，第二横短。 6．学习词语 A、自由练读词语（PPT：干涸.干枯 ,焦渴 ,水罐 ,递给 ,唾沫 ,涌出???咽下 ,一瞬间 ,喜出望外 ,匆匆忙忙?”等词语。） B、指名读方式进行检查，正音。 C、把老师出示的词语在文中划出来，读一读词语所在的句子。 D、找出不理解的词语，同桌交流讨论。 7．出示句子，指名读正确读通顺，随机理解词义干涸、清澈、喜出望外、匆匆忙忙、一瞬间。能用“喜出望外”“匆匆忙忙”说话。 8．自由再读文，要求读通顺，流利。在读通顺，读流利的基础上，请学生思考这篇文章主要讲了什么内容？ 在学生交流基础上，出示PPT：很久很久以前，地球上发生了（?），一个小姑娘（?），她的水罐一次又一次地发生着（?），最后从水罐里跳出（?），涌出了（ ），那钻石升到天上变成了七颗星星。 指名说，同桌说。 2.理清线索，生默读课文，画出罐子发生神奇变化的句子。 3.指名读所画的句子，感受神奇，板贴词卡，随机理解： ①?当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （理解词语：清澈） ②?她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 ③?当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ④?就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 （理解词语：一瞬间。指导有感情朗读。：它是表示时间长呢还是表示时间短？（短）那么这个词语在课文的哪个句子中呢？（课件出示句子：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）你能说出一瞬间的近义词吗？（一转眼 一眨眼 一刹那 转眼间 霎时间） 仿照说话：就在这一瞬间，_____________________________________。 ⑤?这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥?那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 小结：这篇童话到处都充满着神奇（板书：空的——水满——水没洒——银的——金的——钻石，水流），那么究竟是什么令这个空水罐发生了一次又一次神奇的变化呢？我们下节课再来找答案。 五、课堂总结，抄写词语 请学生在语文本上抄写课后词语表中的词语。 ????????????????????? 第二课时 教学目标 ： 1．能有感情的朗读课文。 2．学习课