P教学工作目标管理指标系P教学工作目标管理指标体系.doc

PAGE  PAGE 11 教学工作目标管理指标体系及等级标准 （2005-2006学年第二学期） 管理学院教学工作目标管理指标体系 一、教师队伍(0.１)1、整体结构(0.3) 2、主讲教师(0.7)▲二、专业课程建设(0.15)1、专业(0.5) ▲ 2、课程(0.5) ▲三、实践教学(0.１) １、实践教学体系(0.1) ２、实验(0.5)▲ ３、实习与课程设计(0.4)四、教学管理(0.1)1、管理队伍(0.3) 2、质量控制(0.7) ▲五、教学研究(0.1)1、教研活动(0.4) 2、课题论文(0.6) ▲六、教学效果(0.25)1、课堂教学(0.3) ▲ 2、毕业设计(论文)(0.5) ▲ 3、第二课堂活动(0.2)七、教学工作水平评建工作(0.15)整改与建设(1.0) ▲八、特色(0.05)1.0教学工作目标管理指标体系及等级标准 （2005-2006学年） 一级 指标二级 指??三级 指标评 估 标 准提供材料提供材料的部门AC教 师 队 伍 (0.1)整 体 结 构 (0.3) 结 构 (0.6)  教师队伍整体结构合理, 整体结构状况明显改善，能满足课程设置的需要。 专任教师中具有本科以上学历比例≥90%。结构基本合理。整体结构状况明显有所改善。 专任教师中具有本科以上学历比例为30%-40%。1、各专业或教研室专任教师名单及结构分析汇总表2、教师学历、学位的证明材料。院 办 培 养 (0.4) 中青年教师的培养计划科学合理，执行效果好。中青年教师的培养计划较合理。执行效果一般。1、中青年教师培养计划。 2、实施效果材料。教研室 院 办 ▲ 主 讲 教 师 (0.7) 教师 配备 (1.0) 一学年内高级职称教师均为普教本科生系统讲授一门及以上理论课（含独立开设的实验课）。  一学年内55岁以下的高级职称教师均为普教本科生系统讲授1门及以上理论课。 每学期高级职称教师上课情况汇总表及课程表。 教务办专 业 建 设 与 教 学 改 革 (0.15)▲ 专 业 (0.5)专业规划、定位与建设(0.3)专业组办学指导思想明确，专业定位准确、发展规划落实到位、专业特色明显，有阶段性建设成果。专业定位基本准确，有发展规划，缺乏具体措施。 反映优势专业与专业特色的相关材料； 教研室新专业 （0.3）无毕业生的新专业办学水平达到省颁标准[1]；已通过评估的专业有再建设成果且办学水平不断提高。无毕业生的新专业办学水平基本达到省颁标准；通过评估的专业的办学水平有所提高。反映各专业办学水平的综合材料（教学条件、学生满意度、考研录取率、就业率并与上学年的分析比较等材料）。教研室 学工办培养 计划 与 执行 (0.4)教学计划和人才培养模式符合专业定位，有利于学生人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养。 2006级教学计划制订工作落实到位，质量好。2006级教学计划制订工作落实基本到位，质量一般。 1、各专业2006级教学计划； 2、教学计划执行情况说明； 教研室▲ 课 程 (0.5)教学 内容 (0.2)教学大纲等教学文件齐全，教学内容安排科学合理，课程体系改革思路明晰，计划具体，能有效培养学生的学习能力、创新能力。教学大纲等教学文件较齐全，教学改革思路较清晰。 1、教学大纲。 2、教改计划、实施情况及效果等材料。教务办 教研室教学方法与手段 (0.2)教师能灵活运用教学方法，教学手段使用恰当，能有效调动学生的学习积极性。多媒体教学课时≥15%。能够开展教学方法改革，多媒体教学课时≥10%。 多媒体教学课程课时汇总表。 教务办教材 选用 建设 (0.2)有科学的教材选用和评估制度,教材选用整体水平高，使用效果好。 特色教材、CAI课件编写与开发规划具体，成效好。有获奖教材。有教材选用和评估制度,主干课程选用同行公认的优秀教材与近三年出版的新教材（特别是理工类、政经、政法专业）。 特色教材、CAI课件编写与开发有规划教材选用情况。 1、自编特色教材与CAI课件。 2、本学年度教材获奖情况。教务办 教研室专 业 建 设 与 教 学 改 革 (0.25)▲ 课 程 (0.5)双语 教学 (0.2) 生物技术、信息技术、金融、法律等专业双语授课课程比例≥10%，其它专业积极实施双语教学。 双语教学课程有一定比例。 双语教学有关材料（申报书、教案、作业及占必修课的比例）。教研室重点 课程 (0.2)有省级、校级、院（系）级重点建设课程立项，建设成效好。