[中学联盟]考点4伴性遗传和人类遗传病.doc

温馨提示： 此题库为Word版，请按住Ctrl，滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。 考点4 伴性遗传和人类遗传病 1.（2010·全国卷Ⅱ·T33）人类白化病是常染色体隐性遗传病。某患者家系的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果，回答下列问题： （1）条带1代表①_________ 基因。个体2～5的基因型分别为②__________、③__________、④________和⑤________。 （2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的不符，该个体与其父母的编号是 ⑥ ______ 、⑦ ______、和⑧_______，产生这种结果的原因是⑨ 。 （3）仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为⑩ ，其原因是? 。 【命题立意】本题以遗传系谱和基因条带为材料,体现知识间的联系性，主要考查考生的识图能力和知识迁移能力。 【思路点拨】个体2→既有条带1，又有条带2→个体2含两种不同的基因（等位基因）；个体3→只有条带1→个体3只含一种基因A或a→根据图甲，个体3正常→个体3只含A→个体3基因型AA；…… 【规范解答】（1）由图甲可知，5号个体为患病女性，则基因型为aa，而图乙中5号个体所显示的条带位于条带2，说明条带2代表a基因，则条带1代表A基因；个体2～5的基因型分别为：Aa、AA、AA、aa。（2）由图乙可知，个体3、4的基因型均为AA，个体10的基因型为Aa；而图甲中，若个体3、4的基因型均为AA，则他们的儿子个体10的基因型也应为AA，之所以产生这种结果，最可能的原因是发生了基因突变。 （3）乙图中，个体9的基因型为AA，当其与一白化病患者结婚后，若不考虑突变，后代中不可能出现患白化病的个体。 【参考答案】 （1）A?? Aa?? AA　　　　 AA　　　　 aa （2）10?? 3?? 4?? 基因发生了突变 （3）0?? 个体9的基因型是AA，不可能生出基因型为aa的个体 2．（2010·四川高考·T31Ⅱ）果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料。 （1）果蝇对CO2 的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以下两个实验。 实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。 实验二 将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。 此人设计实验二是为了验证________________________________________。 若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为__________。 （2）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN,XNXN,XNY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。 ①控制这一性状的基因位于___________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。 ②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是________，F1代雌蝇基因型为_________。 ③若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是___________。让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为__________。 【命题立意】本题以果蝇为实验材料,综合了实验和伴性遗传等相关知识，意在考查考生的实验探究能力和知识的综合运用能力。 【思路点拨】正、反交实验→正、反交子代性状均与母本相同→为细胞质遗传；正、反交实验→正、反交子代性状与母本不同→为细胞核遗传。（注：上述为一般情况，具体实验中也可能有特例） 【规范解答】根据实验一，甲品系（敏感型）雌果蝇与乙品系（耐受型）雄果蝇杂交，后代全为敏感型（母本性状），遗传情况有两种：可能为细胞核遗传，则甲品系为显性纯合体；但也可能是细胞质遗传。①对比两组实验，此人设计实验二是为了验证该性状的遗传是否为细胞质遗传。②验证细胞质遗传常用的方法是正反交实验，所以替代实验应和实验一构成正反交。（2）①根据后代雌雄比例不等（接近2︰1）可知该性状的遗传是伴性遗