[中学联盟]青年友谊圆舞曲.doc

《青年友谊圆舞曲》 课题:《青年友谊圆舞曲》 备课人：智雅菡 (教 师 导 案) （学 生 学 案） 课堂导入 师：钢琴演奏肖邦《#C小调圆舞曲》，请同学们思考本曲是几拍子乐曲。 生：３／４拍 师：你觉得这段音乐是什么样的风格？ （生答） 师：类似玛祖卡舞曲。 教学目标 知识与能力： 用正确的歌唱姿势、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪和三拍子指挥划着拍演唱歌曲，并能背唱歌曲的第一段歌词。 探索、掌握三拍子的强弱规律。能分辨出三拍子的乐曲。 过程与方法： 通过演唱、舞蹈的形式小组合作表演《青年友谊圆舞曲》，从而对舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，具有认真探讨的钻研精神，进而初步了解舞曲音乐的社会功能。 情感态度与价值观：感受舞曲的魅力，对舞曲音乐感兴趣，用舞曲音乐丰富我们的校园生活，增进同学间友谊。 教学重、难点： 重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 难点：用自己的方式（演唱、演奏、舞蹈）表现圆舞曲的节拍和节奏特点。 解决重难点的方法、策略： 通过示范法，聆听法，讨论法，实践法，在教师指导下自学演唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。 实行小组合作学习，“兵教兵”，“兵带兵”让每个孩子都能得到锻炼提升的机会，让学生成为课堂的真正主人。 学生学案 前置性学习： 1、什么是圆舞曲? 2、《青年友谊圆舞曲》的词、曲作者是谁？ 3、《青年友谊圆舞曲》的速度、力度、拍号是什么？ 4、《青年友谊圆舞曲》的音乐情绪是怎样的？ 自主学习： 黑板板演 节 奏： 二拍子图式 三拍子图式 四拍子图式 节 拍： 节奏型： 课堂主体 展开阶段 教学活动： 前提诊测、温故知新（3分钟） 提问上节课学习的节拍、节奏、节奏型的定义。 请同学到黑板上划出二拍子、三拍子、四拍子的指挥图式。 激趣导入、明确目标(2分钟) 教师为学生钢琴演奏《#C小调圆舞曲》，让学生听辨本曲是几拍子的。音乐风格是怎样的？当学生回答本曲为三拍子、音乐风格为舞曲的同时，引出本课课题：第二单元缤纷舞曲—《青年友谊圆舞曲》。 教师点拨 指导学法 （5分钟） 在乐谱上将最令人激动的乐句用彩笔标出，讨论怎样才能唱好。 完整聆听音乐，尤其注意模唱自己喜欢的乐句。 教师分别弹奏学生喜爱的乐句。 编划三拍子指挥图示，编演唱歌曲第一段歌词，教师伴奏。 对于唱的不准的乐句，“穿森林，过海洋 来自各方”这句进行单独练习，反复练唱乐谱 1 5 3 ︱ 2 1 5 ︱6 · 3 5 ︱2 -- ︱ 小组合作 讨论交流（10分钟） 小组合作完成第二、三段歌词的演唱，并用自己的方式（演唱、演奏、舞蹈）等表现出圆舞曲的节拍和节奏特点。 成果展示、答疑解惑（10分钟） 各小组依次展示，并根据评价机制对各小组成员进行加分奖励。 强化训练 当堂达标（5分钟） 听辨以下乐曲是几拍子，边听音乐边划出指挥图示。归纳出哪些是三拍子乐曲。 1、《勃拉姆斯圆舞曲》 2、《one for da money》 3、《栀子花开》 4、《Roly-Poly》 课堂小结、归类提升（5分钟） 想一想你会演唱的歌曲中，哪些是三拍子的？ 听一听老师给你播放的这些音乐哪些是三拍子的？ 说一说圆舞曲的特点： 三拍子，强弱规律是强、弱、弱 小组学习 小组合作完成第二、三段歌词的演唱，并用自己的方式（演唱、演奏、舞蹈）等表现出圆舞曲的节拍和节奏特点。进行分组展示，并根据评价机制对各小组成员进行加分奖励 。 课堂小结 同学们，本节课我们欣赏了哪几首乐曲？每首乐曲都是几拍子的？你最喜欢哪首呢？说说为什么 ？请同学们用最快的速度完成下表 曲名 速度、力度 节拍 乐器 情绪 圆舞曲特点 《 》 《 》 《 》 《 》 《 》 　　 归纳提升 序 歌 曲 喜 欢 理