[中学联盟]音乐课教案.doc

课 题 欣赏《黄河大合唱》 授 课 人 马文瑞 授课时间 授 课 地 点 音乐教室 授课班级 13级计1班 课时 一课时 课型 新授课 教学目的 （一）、 （一）知识目标： 通过欣赏使学生对以我国近代诗作为创作依据的大型声乐作品有所了解，对中国近现代创作歌曲有进一步认识。 （二）能力目标：对诗歌和音乐相结合塑造的音乐艺术形象及其审美价值加深理解。 （二）情感目标：提高学生的爱国主义精神和审美能力，扩大学生的音乐视野。 教学重点 《黄河大合唱》的创作背景及欣赏 教学难点 有气势地、富于表情地朗诵诗词以更好地体会作品的感人魅力 教学方法 讲授法、听赏法 教学用具 多媒体教学 教学步骤 教 学 内 容 设计意图 师 生 活 动 媒 体 应 用 导入新课 一、导入新课： 巴颜喀拉山、5500公里、几、母亲河 黄河 通过提问 引出课题 激发学习兴趣 学生回 答问题 幻灯1 幻灯2 讲 授 新 课 二、作者简介： 冼星海：（1905—1945），作曲家。1928年考入上海国立音专，1930年来到巴黎，后考入巴黎音乐学院。1935年回国后，积极投入到抗日救亡音乐活动中。1945年病逝于莫斯科。他坚持走与人民群众相结合的创作道路，继承发扬了聂耳所开创的革命音乐传统，创作了大量表现中华民族精神，反映中国人民抗日救国，具有鲜明民族特色的音乐作品，被誉为“人民音乐家”称号。代表作有：《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。 了解作者进而了解作品 教师讲解介绍作者 幻灯3 讲 授 新 课 三、什么是大合唱？ 是指大型多乐章的声乐套曲，常用来表现重大历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性。大合唱包括领唱、独唱、重唱、对唱、合唱等演唱形式，有时还穿插朗诵。通常用管弦乐队或钢琴伴奏。 四、创作背景： 乐曲诞生于战前最为惨烈的日子，那是一九三八年武汉沦陷后的事，著名诗人光末然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄河，引发了诗人的创作灵感，抵达延安后写成黄河诗章，在农历大除夕做了朗诵演出。当时在延安鲁迅艺术学院任音乐教授的冼星海深受感动，在一个小窑洞里，抱病连续写了六天，同年三月三十一日完成。四月三十日在陕北公学大礼堂演出。此曲现在已成为中国合唱艺术之典范！ 五、作品简介： 《黄河大合唱》由序曲和八个乐章组成，作于1939年。 第一乐章:黄河船夫曲。激越而惊心动魄的战歌。（混声合唱） 它以磅礴的气势、紧张的情绪、近似呼喊的音调，描绘了黄河船夫迎着惊涛骇浪顽强地驶向彼岸的动人画面。音乐素材吸取了北方民歌和船夫号子的某些音调和节奏。 第二乐章：黄河颂。气势雄伟的男中音独唱。（男声合唱）歌曲以热情、自豪、悲壮的感情，抒发了“站在高山之巅”鸟瞰黄河时，感慨万千的情怀。 第三乐章：黄河之水天上来。配乐诗朗诵。 以三弦作伴奏朗诵。叙述了历史上黄河泛滥给两岸人民带来的灾难；叙述了抗日战争时期，日本侵略者在 黄河两岸杀人放火、奸淫掳掠的惨景。描绘了在中国共 了解作品全貌及本课知识点 让学生理解歌曲表现的艺术形象 教师讲解介绍作品及创作背景 幻灯4 幻灯5 幻灯6 至13 幻灯14 幻灯15 讲 授 新 课 产党的领导下，全国人民与日本侵略者决一死战的英雄气慨和必胜信念。 第四乐章：黄水谣。民谣体的诉说性民歌。（混声合唱） 揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行，记述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的深重灾难。 第五乐章：河边对口曲。朴素的民歌风格，男声对唱歌曲。（男声对唱与混声合唱） 曲调是吸取山西民歌的音调写成的。以问答的形式，通过两位流亡在黄河边上的老乡共抒胸臆，反映了千百万流亡群众共同的悲惨遭遇，表现了他们决心拿起武器参加游击队与侵略者决一死战的情景。旋律质朴风趣，唱来亲切上口，乡土气息浓郁。 第六乐章：黄河怨。感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。（女高音独唱） 它通过沦陷区一个妇女的悲惨遭遇和痛不欲生的控诉，揭露了日本帝国主义的残暴，哭诉了我们民族的深重灾难，是用血和泪在唤起人们拿起武器，投入神圣的抗日救亡战争。曲调吸取了陕北民间哭腔的某些特点，委婉悲凉，痛切感人。 第七乐章：保卫黄河。进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。（齐唱、轮唱） 它以响亮的战斗口号，铿锵的节奏，振奋人心的旋律，刚毅、自信，充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。 理解歌曲震撼人心的艺术形象 介绍内容，学生听赏 讲 授 新 课 第八乐章：怒吼吧，黄河。整部作品的精炼概括，艺术感染力达到全曲顶峰。（混声合唱） 是大合唱的终曲。它是整个大合唱主题思想的高度概括。它排山倒海，惊天动地，显示出整个中华民族的